《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

彭小蘭+劉世輝

一、 談話導入

1. 同學們，在二年級的時候，我們學過李白寫的《贈汪倫》，你們還記得嗎？我們一起來背一背。是啊，汪倫送別李白的情誼，真的是比那桃花潭水還要深啊！李白和比他大12歲孟浩然在黃鶴樓的送別也引起了轟動，就讓我們一起走進《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，去感受李白送別友人的真情吧。（出示課題，生齊讀）

2. 同學們，“陵”是我們這節課要掌握的生字之一。現在你們觀察一下，有什么要給大家提個醒的？（“陵”右上是“土”，下邊是折文）

3. 自己再輕聲讀讀課題，看看題目中告訴我們哪些送別的內容？（送的地點、誰送誰、“之”的含義）

4. 教師板畫長江略圖，明確地理位置。讓學生了解黃鶴樓、揚州，都在我國第一大河長江流域。（課件展示黃鶴樓圖片并補充介紹）

5. 古代交通不方便，朋友分別之后就很難再見，于是寫詩送別就成了一種風俗。李白和孟浩然在黃鶴樓這一送別在文學史上被稱為“三名一別”；在名樓——黃鶴樓，送名人——孟浩然，到名地——廣陵。下面，我們就一起走進古詩見證這場送別。

二、 讀通詩句

1. 我想，大家已經迫不及待地想讀了吧，來，自己先放聲讀讀，讀的時候要看清字形，讀準字音。

2. 古人讀詩講究節奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”，這是二二三節奏。誰能接著往下讀？

3. 詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎？怎樣讀懂古詩，你有什么好方法嗎？

三、 理解詩意

1. 賞析“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”

（1） 這場送別還發生在一個美好的季節，什么季節？（煙花三月）想象一下，“煙花三月”是一個什么樣的季節？

（2） 我們一起去看看這個季節里的揚州城。（課件播放揚州風景，教師在《春江花月夜》的曲調中介紹）在唐朝，揚州是江南最繁華、最迷人的城市，唐朝的詩人都向往到揚州一游。三月更是揚州最美的時候，瘦西湖畔，楊柳依依，從寧靜的樓閣向外望去，一片煙霧迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠地搖晃著。等到百花盛開之時，整個揚州城都沉浸在幽幽的花香之中。

（3） 想到孟浩然要去的是這樣一個地方，李白的心里會怎樣想？那我們來讀一讀前兩行詩。（指導學生讀出孟浩然此行的美好，讀出李白的向往）

2. 品讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?/p>

（1） 拓展想象：李白和孟浩然在一起的情景。孟浩然煙花三月下揚州，李白的心里很羨慕，很向往。但是，當李白看著孟浩然坐的船漸漸遠去的時候，他的心里又是什么滋味？要知道，離他而去的是誰呀？（孟浩然）在詩中，李白稱他為——（故人），是故人，是好朋友。想象一下，兩位好朋友、兩位詩人在一起的情景。

（2） 真是一段美好的時光呀！現在，孟浩然就要走了，我們和李白一起去送送孟浩然。請同學們自己讀一讀后兩行詩，看看李白是怎樣送孟浩然的？

（3） 讓我們隨著李白的目光，一起讀：（手勢提示）孤帆——遠影——碧空盡；隨著李白的目光，再讀：孤帆——遠影——碧空盡；隨著李白的目光，再讀：孤帆——遠影——碧空盡。

3. 李白久久地望著長江水，望著滾滾的江水流向天際，他的心里在想些什么？能否用上我們積累過的送別詩來送送孟浩然？（莫愁前路無知己，天下誰人不識君。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。……）

4. 我的眼前是那一雙雙飽含深情的眼睛，我的眼前是那一個個翹首東望的李白：

（1） 帆船漸漸遠去了，已成了帆影。李白沒有離去，他望啊望啊，心中不禁涌起——

（2） 帆船漸漸遠行了，已消失在藍天碧水的盡頭，李白還不肯離去，他望啊望啊，心中默念——

（3） 帆船消失了，只剩下那滾滾東流的長江水，想起往日友情，他踮起腳來，還在望啊望??！心中再次默念——

6. 這深深的情，這濃濃的意，化作了這首千古名詩。（老師情不自禁吟誦詩句）帆盡了，可情未盡??！“碧空盡”和“天際流”延長來讀就更有味道了。

（1） 一二組讀。我仿佛看到了那如長江水般永不停息的深情。

（2） 三四組讀。我仿佛看到了那如江水般綿綿不斷的厚誼。

（3） 男同學站起來讀吧。讓我們一起送孟浩然。這是豪壯的相送。

（4） 女同學，你們也來送送他。這是柔情的相送。

7. 李白的情深義重感動了我們，感動了孟浩然，感動了千百年來的中國人。人們深深地喜歡上了李白的這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，我們一起讀整首詩。（師放課件，師生樂曲聲中齊讀整首詩）

8. 我們把這美好的情感，把這千古佳句永遠地留在心中，好嗎？那趕快背下這首詩。

四、 課堂拓展

1. 同學們讀得真好，讀出了濃濃的惜別之情，老師為你們成為李白的知音而高興。

2. 一年后，李白回憶起當時與孟浩然分別的情景，又寫下了《江下行》這首詩，我們一起來欣賞：

去年下揚州，

江送黃鶴樓。

眼看帆去遠，

心逐江水流。

真是“人分千里外，情在一送中”，古代詩詞里，還有很多關于離別的佳作，請同學們回去后搜集一些描寫送別的古詩，用我們今天的學習方法仔細品讀。