如何提高小學數學課堂效率

劉美生

摘 要：學生參與課堂教學的效度高，教師的教學質量就高，學生探求知識的欲望就強，學習的積極性就高，獲得的知識就全面。

關鍵詞：小學教學；課堂效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-317-01

課堂教學的過程是一個動態發展的過程，一個班中的學生和教師之間需要相互配合、相互尊重、共同去實現教學目標。而每個學生都有自己的不同性格和不同的心理需求。如果得不到滿足，他們就會表現出種種不守紀律的行為，影響課堂教學活動的開展，甚至還會出現一些事先無法預料的事件，給課堂教學帶來嚴重的負面影響，同時也削弱了學生的參與意識，大大降低了課堂教學的效率。由此可見，教師需要精心設計課堂教學，想方設法激發學生探求知識的欲望和動機，有效地參與到課堂教學中去。

我們把培養學生良好的思維習慣作為提高課堂教學質量的主要內容。它所形成的理念在課堂教學中提倡學生為主體，教師為主導的形式，這樣有利于調動學生學習的積極性，讓他們自覺地參與到課堂學習中來，主動自覺地學習。教師如何在課堂教學中把教與學有機地結合，講與練有機的融洽，激發學生學習的智能潛力，拓展學生的廣闊知識面呢？那就是引導學生主動地、獨立地、有序地進行思維活動。引導他們從生活實際，社會實際積累新知識，探討新問題，養成開動腦筋找竅門的習慣，進一步提高自己的思想素質和文化素質。

讓學生自主地參與教學活動是素質教育的基本體現。課堂教學中的素質教育的根本任務，就是落實學生的主體性。課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習的主人的明顯標志。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學活動，學生學習的主體性才能體現。

課堂是小學生學習的空間。這個空間的氣氛在很大程度上影響著學生學習主動性的發揮。學生參與數學學習活動的興趣。探索數學知識的積極情緒、對探索所獲、所悟、所感的熱情交流等等，都需要良好的課堂氣氛來支撐。教師要為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。這種氛圍源于教師對學生直摯的愛。教師要把愛撒向全體學生，關注每個學生學習中的情緒、困難與收獲。課堂上，運用不同的方式激發、保護學生學習的興趣和積極性，特別是在學生遇到困難時，給予熱情地、耐心地幫助，師生共同越過學習中的障礙；在學生交流展示自己的發現、體驗時，給予客觀的評價、熱情的鼓勵，珍視學生的點滴收獲與進步。良好的學習氛圍中洋溢著教師對學生的理解、尊重和信任。它帶給學生溫暖和鼓舞，帶給學生心理安全和自由，使學生敢想、敢說、敢做、敢真實地表現自己，讓學生的潛能和主體作用得以充分發揮。

新課程理念下的課堂教學，不但重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，而且還充分利用圖形語言，將一些抽象而難于理解的數學概念和內容，直觀而形象展示出來，幫助學生理解其問題。圖形語言把靜態的教材，在課堂活動中變成動態的過程，它在數于代數、圖形空間、百分數與統計，實踐與綜合運用等內容上，對啟迪學生有序思維和創新能力，都有著極其重要的作用。在數學過程中以問題為核心，以活動為主線都應把圖形語言作為學生理解問題的基礎內容。讓它緊密結合操作活動，利用數感和符號感從多種角度提供為學生理解問題和解決問題的途徑。引導解決問題的思路，對所學知識內容的理解，開發其創造的思維能力。

創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。放飛了學生的思維，學生通過動手實踐、自主探索、合作交流、體驗，參與知識的形成過程和發展過程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學習數學的經驗，成為數學學習活動中的探索者、發現者、創造者，同時也提高了學生的觀察能力，判斷能力和語言表達能力，同時在活動中體驗數學美、感受數學的趣，領悟數學的理，靈活運用數學。

此外，練習是課堂教學中操作的主要形式，是獲取知識、鞏固知識和深化新知識、提高智能的重要手段，是優化課堂教學的主要措施。但習題設計的科學性和趣味性又直接影響學習興趣的發展。因此，在設計練習時，除了注意從實效出發，對練習的層次、練習的方式等做科學安排外，還要利用小學生的好奇愛動、爭強樂勝的心理，適時安排一些游戲性的練習，是增強練習興趣的有效手段。

課堂教學的過程是一個特殊的認識過程，是一個不斷提出問題和解決問題的過程。科學而深刻的提問是促進學生積極主動探索新知識的一把金鑰匙。對于不同的人有不同的問法。在課堂上師生互動至關重要。只有讓學生充分地活動起來，才能最大限度地發揮學生的主觀能動性。批評的幽默化既能調動學生學習的積極性，又能提醒他上課要認真聽講，真是一舉兩得。避免了學生的抵抗情緒的產生。有時剛過完節假日，學生上課不專心，課堂紀律不好，直接影響教學效果。在這種情況下，教師可用幽默風趣的語言，指出學生存在的問題，喚起學生注意力，達到婉轉批評，促其改正缺點的目的。課堂教學過程中，教師的語言科學、深刻、生動、形象、幽默、風趣、親切、自然、充滿情和意，學生會在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。教師要善于將教學語言的科學性和教育性，用藝術化的優美形式和方法訴諸學生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。才能輕松愉快地完成教學任務，最終達到優化我們的課堂教學。

總之，學生參與課堂教學的效度，將直接影響課堂教學的質量。學生參與課堂教學的效度高，教師的教學質量就高，學生探求知識的欲望就強，學習的積極性就高，獲得的知識就全面。