淺談中學英語教學中多媒體的應用

張菊娥

摘 要：隨著現代化技術的迅猛發展和網絡技術的深入人心，我們已步入了信息化的社會，多媒體技術在英語課堂教學的改革中起到了很大的作用，它有利于創設良好的英語學習和交際環境，激發學生的學習興趣，拓展學生的思維空間，培養學生的創新能力。

關鍵詞：多媒體；中學英語教學；激發學習興趣與創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-335-01

在對中學英語的教學過程中，抽象的說"語言"就是學生所要掌握的一門學科。而語言要在相應的語言環境中學習才能收到好的效果。在中學英語教學中適時，適量地運用多媒體創設多樣的教學情景，不僅可以化難為易，化抽象為具體，激發學生的學習興趣，使學生快快樂樂學英語，而且有利于學生想象力，創造力的發展。

一、創設情景，激發興趣

多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像、二維三維動畫等各種信息于一體，能充分調動人們的視覺和聽覺處理功能，具有人機交互、立即反饋的特點，所提供的外部刺激也是多樣的。運用多媒體進行英語教學可以使學生的聽力與視覺同時接受刺激，激發學生的興趣。

1、運用多媒體形象

多媒體融知識性。趣味性。靈活性。新穎性于一體，能讓學生充分感知事物，使抽象的知識變得具體化。簡單化。直觀化，縮短了客觀事物與學生之間的距離，從而降低了難度，使學生容易接受。如講解介詞短語in front of 與in the front of時，用Flash創作一幅畫面：卡通明星Mickey Mouse（米奇老鼠）正在駕駛座上緊急剎車，而Donald Duck（唐老鴨）站在車前的大路中間一幅驚恐狀。問學生“Where is Mickey”，同時在屏幕上Mickey旁用紅色打出in the front of。學生就會答“Mickey is in the front of the car”。再在Donald旁用綠色打出in front of。這時學生很自然的就會說：“Donald is in front of the car。”這樣能使得學生在單詞與客觀事物間建立起直接的聯系，從而獲得深刻、清晰的感知，學得開心，記得牢固。

2、運用多媒體聲音

運用多媒體聲效手段，在上課一開始就吸引住學生的注意力，激發學生對教學內容的好奇心，還能創造一個樂學的課堂環境。如教學American Country Music一課中，在上課鈴一響，就利用多媒體的功能播放美國著名的鄉村音樂歌星John Denver的歌曲“Country Road， Take me Home”， 熟悉的旋律立即激起了同學們的強烈興趣，此時教師在屏幕上提出問題“Do you know what kind of music it is？”學生答“American Country Music。”教師再問“Would you like to know more about it？”進而激起了同學們對英語課文的了解欲和對英語課文的參與欲，從而調動他們的學習主觀能動性。

3、運用多媒體動畫

從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強，圖片次之，文字最弱，因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設計成色彩明快，形象活潑。動作有趣。聲音優美的動畫，吸引學生的注意力。例如在學習The Secret is out一文時，教師根據故事情節制作一組動畫圖像，并配上聲音、顏色，形象地表達出故事發生當時的情景，讓學生仿佛身臨其景，不知不覺中注意力被吸引過去。這動畫在學習階段播放能使文章內容生動形象；在復習階段播放，讓學生根據畫面內容復述，則能培養學生的口頭表達能力。

二、巧設情景，激發創新

要在英語課堂上培養學生的創新能力，必須建立開放式課堂，實施開放性的教學。英語課的鞏固聯系階段，正是學生發揮語言創造里的最佳時機。而作為教師的任務就是把學生的這種創造力激發出來，多媒體正是有效的手段之一。在設計課堂練習時，用powerpoint 軟件把句型和課文段落設計成幻燈片，通過一定的色彩搭配，配以圖片或動畫效果，把要求學生掌握的主要詞或短語以極其醒目的形式呈現給學生，然后借助多媒體逐步變換圖片，讓學生根據屏幕上的詞或短語對圖片進行描述，由易到難，由句子到小段文字。例如在授完Saving the Earth 一文后，把關于污染的一些視頻素材一一呈現在屏幕上，讓同學們對這些觸目驚心的事實進行描述和評論，這樣不僅引發了同學們對世界環境問題的深入思考，而且打開了他們思維與語言發展的空間，使他們在看看、想想、說說中發展了聯想力，表現力和創造力。

總的來說，多媒體技術等先進教學設備讓學生和老師都進入了一個奇妙的教育領域，多媒體等教育技術的廣泛應用發揮了它前所未有的作用：一方面，它使學校教育模式虛擬化、開放化。另一方面，多媒體技術和網絡教學可以作為有力的合作學習工具。再一方面，開放靈活的超媒體信息表征與組織方式，及時更新的前沿信息，各種網絡數據庫以及便捷的溝通方式等等，讓學生利用多媒體網絡資源和工具展開研究活動，通過問題解決來構建相應的知識理解力和思維能力。