淺談如何營造良好的語文課堂氣氛

楊松林

摘 要：課堂氣氛是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教和學(xué)生學(xué)。在教學(xué)時組織者、參與者，課堂氣氛如何，在一定程度上都是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、方式、手段等都會影響到課堂教學(xué)氣氛。那么，怎樣營造良好的語文課堂氣氛呢？

關(guān)鍵詞：營造；語文課堂；氣氛

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-295-01

一、教師的教態(tài)決定課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時情緒的外在流露，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，都是教師開展課堂教學(xué)的重要輔助手段。學(xué)生在課堂上通過教師語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛，學(xué)生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進(jìn)教師的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學(xué)生，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。具體來說，要做到：

1、用微笑面對學(xué)生

在營造良好的課堂氣氛中，要微笑地去授課，是一種簡單易行，行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是對學(xué)生的一種關(guān)愛，而非是矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在微笑的課堂中，會感受到教師的可親可敬。現(xiàn)在有些教師在授課時，總是板著面孔，想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)感，這就無形中扼殺學(xué)生對你的親切感。那樣的話，學(xué)生愿意和你交流問題嗎？其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和內(nèi)心修養(yǎng)。微笑著面對學(xué)生，其實(shí)是一種自信，認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往是因?yàn)橛X得自己沒有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做，我想，這有時似乎會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

2、給予學(xué)生鼓勵

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。”教學(xué)也如此，教師要讓每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得體驗(yàn)成功的喜悅。教師要放下嚴(yán)厲的批評、呵責(zé)，多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)的自信心。多給學(xué)生肯定的目光，鼓勵的目光。多夸獎孩子們“好極了”“你真棒”等，這樣課堂氣氛才能積極向上，學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)才有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲活躍課堂氣氛

“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂！毙W(xué)生天性好玩，對游戲有很強(qiáng)烈的興趣。所以，學(xué)與樂是不能分離的。”因此，教師將學(xué)生與游戲相結(jié)合，學(xué)生對喜歡的學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。

三、建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系，彼此心理相容，教與學(xué)都會沉浸在愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情，生動傳神，學(xué)生全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會產(chǎn)生一種心理壓力，教師也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈之間的差距，真誠的關(guān)心和幫助每一個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

四、創(chuàng)設(shè)懸念課堂氣氛

由于受到傳統(tǒng)灌輸式教育的影響，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。整個課堂上教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生靜如一潭死水，填鴨式的接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致教與學(xué)被割裂開，處于對立面，課堂教學(xué)效果可想而知。因此，教師要改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立起活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。

五、提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到教學(xué)效果的方法、創(chuàng)造能力和技巧的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氣氛的因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先從教育思想和教育方法放手，積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思，思源于疑。”鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要用自己的態(tài)度、技巧和語言創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)取得最大化的效果。而小學(xué)生生性好動，注意力不持久，良好的課堂氣氛尤為重要。教師在教學(xué)中樹立民主平等的觀念， 要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，要擯棄霸道者的教風(fēng)，要以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生。反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高昂，智力活動呈最好狀態(tài)。學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。