如何突出強化高三語文復習教學的高效性

汪敬生

摘 要：通過高三語文學習，不僅能夠鍛煉學生的溝通能力，還能夠讓學生有自主學習思考的意識。高三語文學習，不僅要求學生能夠掌握教師教的考點，更能夠在課下，將這些考點，整理到一起，經(jīng)常復習，經(jīng)常記憶。怎樣改變高三語文復習的固有教學模式，使學生在高三的語文課堂上感受到濃厚的學習氛圍和學習語文的樂趣。結合自身的實踐，對高三語文教學的策略進行淺析。

關鍵詞：高中語文 復習 策略

高中語文在新課改之后，教師們越來越注重人文修養(yǎng)和學生的素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的教學模式，語文課堂通常是以教師的講解為主，通過教師的講解，把教師理解的東西強加進學生的思維里，不給學生思考的時間，沒有自主學習的能力。然而高三處于一個特殊的時期，面對人生的第一個重要轉(zhuǎn)折點，所以高三這一年的語文學習著重點也不是在人文教育和素質(zhì)培養(yǎng)上，而是在學生壓力很大的基礎上拿高分，所以針對高三語文的課堂，首先要讓學生擺脫沉悶，提高語文復習的學習效率。高三語文的復習資料可謂是題山題海，其實除了基礎的東西需要死記硬背以外，更多的語文知識需要去理解，需要教師教給學生解題的方法，具體的思維要讓學生自己去發(fā)揮。

一、降低學習難度，提升學習動力

高三的語文學習，對語文課堂的氣氛活躍以及教師與學生的互動都有十分重要的意義。通過高三語文學習，不僅能夠鍛煉學生的溝通能力，還能夠讓學生有自主學習思考的意識。不僅能夠簡單地把課堂知識學會，更能夠通過語文教學，形成正確的價值觀。高三學生的語文學習要適當降低學習難度，真正有利于學生更好地學習語文，提高語文教學的高效化，學生學習的興趣化，真正準備充足，打好高考這一仗。

詩詞鑒賞通常是高三語文復習的重點，因其是高考重要考點，所以，考生由于心理焦慮，考到的題型也大都“丈二和尚，摸不著頭腦”，這種情況下就需要教師的引導和交給學生正確的解題方法，例如在講解王之渙的《涼州詞》時，

試題：詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？

我讓學生理解，概括景物的詩句，需要深刻理解詩的寫作背景，作者是在什么情景下完成的。通過時間、地點加以想象，當時是何種情景，作者寫詩的用意，根據(jù)這些特點，概括和發(fā)揮自己的思維，去了解和感知當時的場景，據(jù)此，我們了解，首句寫詩人眺望黃河的特殊感受，通過描寫黃河，使畫面具有動感；第二句寫“塞上孤城”及環(huán)境，通過這一描寫，達到作者所要渲染的氣氛。學生理解了解題思路，根據(jù)自己的思想來完成答題，使學生增強學習興趣。

再如，講解詩歌煉字這一考點，首先要讓學生明確以下答題步驟：

第一步，了解該字在句子中的意思。

第二步，該字主要運用了什么手法。

第三步，把該字在原句中的語義弄清。

第四步，點出該字的作用，寄托了怎樣的思想感情或在文中起到什么作用。

第五步，指導學生點出該字的作用要考慮該字是什么詞性。如果該字是動詞，或者這個字有幾個詞性，在句子中用到的是哪一詞性，為什么；如果該字為副詞要知道副詞的最重要作用是什么，是用來突出作者的情感。

在教學中，讓學生能夠自主學習，規(guī)范答題格式，通過一系列的聯(lián)系，來鍛煉學生的學習能力，限制答題格式，教給答題技巧，卻不限制學生思維。通過教師的引導，降低學習難度給學生信心，使學生能夠?qū)φn堂上的學習更有興趣，為高三語文復習打好基礎。

二、確立目標扎實行動，力爭得分萬無一失

高三語文的學習，最主要是為了高考，我們制定的大目標，都需要一個一個的小目標來完成，也就是說，小目標全部實現(xiàn)以后，大目標也就跟著實現(xiàn)了。不妨把高三語文學習中的難點都找出來，一個一個攻克。

1.背誦部分，確保滿分

詩詞背誦是高中語文的一大塊，詩詞的背誦不僅僅要背下來，還需要閉上眼睛就知道這句詩里的每一個字的寫法。這不是死記硬背，需要對文章有較好的理解，針對每個字都仔細推敲，理解之后不論是名詞動用還是通假字，都能夠很好的把握，確保背誦部分都能萬無一失，拿到滿分。記住了以后，要在高考前反復背誦和默寫，確保考場上不會因緊張而丟分，忘字。

2.文言文翻譯，爭取字字能落實

文言文這一塊，所出題型不僅僅是背誦默寫的程度了，要確保文言文拿出來一句話，能明確作者所要表達的訴求，能夠理解文章含義，逐字逐句的斟酌、推敲，不論是實詞還是虛詞，都需要明確理解，爭取把著重點落實到每個字上。

3.寫作部分，規(guī)范合題意

寫作，可以說是高三語文的重中之重，也是大多數(shù)學生頭痛的一項。每每作文練習的時候，能順利理清思路，看好命題的人，少之又少。那么在復習寫作的時候，教師就要要求學生能夠根據(jù)要求，切合題意，不歪解材料，語言流暢，中心明確。不論是什么文體，首先要確保行文流暢，讓讀者能夠明白寫作思路，平時多積累寫作素材，將這些素材適時應用到寫作中去，會有意想不到的效果。

三、切實提高聽課效率，有效落實考點知識

高一、高二的課堂都是針對教材的，偏向于語文素養(yǎng)的熏陶涵養(yǎng)。而高三的課堂是針對高考大綱上的考點逐一復習的，偏向于知識點的記憶，為高考語文能打高分打基礎。因此，學生的聽課習慣要有所改變。

1.學會調(diào)控情緒，盡量保持高度集中的注意力

高三學習要注重考點，將語文的考點放在首位上逐個復習，精力高度集中到重點上來，為的是能夠在高考中拿到優(yōu)異的成績。

2.適時、及時地做好課堂筆記

高三語文需要學生在教師講考點的時候著重記憶，通過教師的強化，自己的思維方式，再配上勤動筆、記筆記的好習慣，通過對筆記的利用，適時翻看，也能提升效率。

3.爭取在課堂中便能掌握知識點，甚至能夠運用

高三是和時間在賽跑，所以每一分每一秒都應該充分利用。然而，繁雜的復習題，如星星般的考點，都要求高三學生這一年要更加用心。老師在課堂上講的知識點一定要強迫自己在課堂上就能夠記住，并且應用的時候能順利運用。

四、選擇做好講義練習，及時整理“高考寶典”

高三語文學習，不僅要求學生能夠掌握教師教的考點，更能夠在課下，將這些考點整理到一起，經(jīng)常復習，經(jīng)常記憶。如果認為這個考點弄會了，就不再看，等到高考時，一旦出現(xiàn)，你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)忘了。高三的強化記憶就是要多看多記，勤思考勤動筆。爭取把每個教師要求著重記憶的考點都弄懂，爭取把每個教師所要求掌握的題型都做會。而不是在茫茫題海中泛舟，卻沒有著重點。

在高考前，學生最容易盲目做題，不管是不是知識點，只要題做得多，總有題型能碰上。先不說能不能碰上，題海戰(zhàn)術，做的題太多了，反而不利于考試，有可能因為記憶不牢固做錯題，高三時間本就不多，盲目做題不僅浪費時間，還起不到好的效果。所以如何復習很重要，平時將老師要求著重記憶的知識點整理到一個筆記本上，根據(jù)筆記來復習，效果更好。

況且，學生在通過復習自己的筆記時，能夠知道哪些地方是自己薄弱的，哪些考點需要重點掌握，結合教師的講解，找出癥結，通過努力鉆研，爭取將題目都掌握好，將講義和筆記用來查缺補漏，確保得分。

總之，高三語文的學習是針對高考的，所以強度一定大，但適當降低難度給學生學習的信心還是十分必要的。在課堂上教師要積極調(diào)動課堂氛圍，使學生在語文的課堂上生機勃勃，利用新課改的大旗，徹底把語文教育煥然一新。繼承傳統(tǒng)教學的精華之處，大膽創(chuàng)新課改，將高三語文教育落到實處，看到效果。

參考文獻

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