試論西部縣域職業中專財會專業社會適應性教學改革

張智弟

摘 要：目前西部縣域職業中專財會專業教學有脫離社會的情況。因此，西部縣域職業中專財會專業必須建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍，以就業為指導，優化課程設置，調整課程設計，突出實踐能力；采用會計實踐教學模式，提高學生學習的積極性主動性，增加學生的動手能力和適應社會的能力；重視校外實習，加強與企業、社會的聯系與溝通。

關鍵詞：西部縣域職業中專 財務會計 社會適應性教學 改革

一、必須建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍

目前西部縣域職業中專財務會計專業教師比較缺乏，整體水平不高，大多數是臨時聘請教師，具有不穩定性。因此，西部縣域職業中專財會專業建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍迫在眉睫。除聘請外，還要對在校教師進行崗位培訓。

1.進修培養

按計劃、采取有效措施組織財務會計教師利用網絡資源或遠程教育培訓，也可以參加國家培訓項目計劃以提高會計教師實踐教學和理論研究水平。

2.培訓“雙師型”教師

除學歷教育外，積極培養財會技能大賽指導教師，為培養學生的操作技能服務。鼓勵教師向“雙師型”方向發展。

3.在實踐中培養

鼓勵年輕教師積極帶課、互相聽課，鼓勵校際之間教師互相觀摩教學，用掛職鍛煉、上送下派、東送西用等方式，開拓教師視野，讓教師熟悉教材熟悉教法，不斷適應職業中專財會教育形勢的變化發展，與時俱進培養教師。要鼓勵教師適應社會，調整好知識結構和專業視野，提高個人綜合素質：專業教師應與時俱進，隨時了解和掌握會計相關政策法規的動態，努力擴展自己的專業視野，更好地服務于教學。

二、更新觀念，優化課程設置，調整課程設計

西部縣域職業中專要轉變觀念，加強實訓，以技能大賽為契機推進實踐性教學改革。課程基本理論以三校生高考大綱確定的范圍為準，突出技能大賽在教學計劃中占有比重，把理論、實訓和實踐結合起來，更新實訓理念，以學生和社會需要為中心重組實訓課程，加大學生綜合能力和綜合素質比重，綜合素質單獨設課，增開實訓選修課程照顧學生興趣。同時加大實訓選擇項目和實訓教學社會化內容，進一步完善校內外實訓基地，保證學生有較多的社會實踐機會。

在課程設計方面，我們要以就業市場為導向，設計出和社會銜接的財務會計專業課程體系。

在教學中，我們要采用現代化教學手段教學，讓學生在活動中學習。同時突出西部特色，整合校內和校外兩個會計教學資源，建立會計教育教學資料庫，建立全新的學校和社會良性互動實訓實習體系。

三、采用會計實踐教學模式

實踐教學模式具有趣味性，是一種具有啟發性、實踐性，并有利于提高學生應用能力和綜合素質的與傳統教學方式完全不同的新型教學模式。西部縣域職業中專財會專業會計案例教學法針對西部縣域職業學校學生的特點，以就業為導向，將其理論性和實踐性有機地結合起來，學生能夠靈活掌握知識，適應未來的會計工作。會計實踐教學無疑是理論運用于實踐性的最佳結合模式。通過這種教學方法，可以使學生具有“實踐經驗知識”，促使學生勤于思考、善于決策，變學生被動聽課的過程為積極思維、主動實踐的過程，是一種比較好的啟發式教育方法。

四、重視校外實習

景泰許多民營企業都打出招聘會計的廣告，這就具有了校外實習的條件。目前，西部縣域經濟活躍，課堂實訓、校外實習可以實現學生社會“雙贏”。因此，學校應安排學生進入各級各類企業，進行全方位的實踐。

五、加強與企業、社會的聯系與溝通

西部縣域職業中專財會專業的學生可以在全國各地就業。隨著中西部的崛起，經濟發展日新月異，學校應加強與社會的溝通和聯系，“以就業為導向”鍛煉學生的動手能力和社會適應能力、職業能力，培養出企業和社會認可、就業能力強的人才。

六、加強實踐性教學考評，完善評價體系

西部縣域職業中專財會專業要改革考核方式，加強實踐性教學考評，并積極鼓勵學生取得職業技能資格證書。

（作者單位：甘肅省景泰職業中等專業學校）