高等職業教育中學生數學能力培養的必要性

那永生 李瓊霞

【摘要】數學是與人們的日常生活聯系的非常緊密的一門科學，在我國，數學教育貫穿于教育教學的全過程，在不同的學習階段，設置不同的數學知識。數學能力的培養是數學教育的重點目標。任何一門知識從理論轉化為能力都需要復雜的變幻過程。數學作為比較抽象的學科，在能力培養方面需要進行更廣闊的思維開拓。高等職業教育中數學能力的培養至關重要，在高等職業教育中，對學生數學能力的培養效果直接決定了學生能否具有一定水平的思維能力，勝任未來的實際工作。本文從四個方面闡述了高等職業教育中學生數學能力培養的必要性和主要途徑。

【關鍵詞】高等職業教育 數學教育 能力培養 必要性 對策

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0250-02

引言

高等職業教育是我國教育結構中重要的組成部分，高等職業教育旨在培養適應社會各個領域發展的專業性人才。高等教育教學中，既要傳授給學生普遍意義上的學術知識，又要培養學生的專業知識操作能力。高等教育數學能力培養的目標就是通過數學學習能夠使學生在實際工作中，運用數學知識去解決一些常見問題或者疑難問題。數學是鍛煉人精密思維的重要學科，數學需要掌握辯證的關系，運用自然元素，客觀的分析世界萬物。高等教育中數學能力的培養對于學生自身能力的全面提高具有現實意義。

一、數學能力是高職教育基礎性教育的重要組成部分

數學教育是九年義務教育的重點學科，也是高等教育的重要科目。數學是研究世界空間和數量關系的學科，在教育的整個階段設置數學學科，就是因為數學科學與人們的基礎生活聯系緊密。從物體的認知，到物理性質的認識，再到化學性質的認識，都需要數學知識作為基礎性知識。高等職業教育是培養專業人才的重要途徑，數學能力培養對于高職教育而言，可以是系統知識學習更加全面。高職數學，不僅學習數學基礎知識，而且還會學習與專業性質相關聯的知識，這種有針對性的數學教學，能夠提升基礎學科的輔助作用，實現學生數學知識全面發展。

二、數學能力培養有利于高職學生專業知識的提升

高等職業教育以專業性著稱，專業性教育是適應社會經濟發展的依托。高職教育數學能力培養通過數學知識的傳授，讓學生養成了觀察、實驗、歸納、類比的習慣，通過推理得出一定的結論。數學能力使學生能夠明確事物之間的關系，能夠了解對立統一關系，這對于專業知識的學習具有重要作用。高職教育的專業性設置，給教育教學活動提出了新的要求，學生能夠在專業知識學習中，滲透出數學能力的運用。例如機械類專業，數學知識的點、線、面，就會成為專業知識的常用性知識。數學能力對專業知識的支撐可以延伸到專業應用的各個領域。

三、數學能力培養可以實現人才發展的思維升級

數學知識到數學能力的轉化是一個長期的過程，但是，在知識與能力的轉化過程中，可以實現思維的快速突破。數學可以鍛煉人的抽象思維能力、形象思想能力、開放思維能力、逆向思維能力。高職教育是培養社會專業需求的院校，數學能力培養的重要性，在日后的工作中的得到凸顯。抽象思維能力可以使學生鍛煉抽象思維的本質特性，認識到符號、數量和空間的關系，形成概念性思維。辯證思維能力能夠使學生認識到有限與無限的概念，啟發學生去歸納和總結，形成認知事物的聯系性思維。形象思維能力能夠使學生掌握宏觀世界與微觀世界的關系，明確事物的基本概念，繪制生動形象的事物形態。逆向思維能夠讓學生掌握事物動態發展的形態，通過分析和思考認知到事業的多向思維方法。開放性思維方式可以將高職院校的專業知識擴大到更大的領域，實現知識的延伸發展。

四、高職數學能力培養可以實現傳統教育向現代教育的轉變

現代教育理念中，能力培養是關鍵，能力培養是實現人才發展的重要目標。我國設立高職教育的目標就是培養專業人才，但是，專業人才的能力培養是完成未來工作任務的關鍵。在傳統的教育理念中，人們都重視知識程度的高低，但是，現代社會發展實踐證明，能力培養效果優劣是各個領域事業發展的基礎。一個企業只有擁有一個思維開闊的團隊，才能實現質的飛躍。數學能力培養的明顯優勢就是能夠將知識與實際操作更好結合，發現資源、了解自然、豐富物質世界發展。這是我國專業化產業升級的必然需要。

結語

高等職業教育實施以來，已經為社會經濟發展的各個領域輸送了大量的人才。高等職業教育在實踐中發展，在發展中實施知識與能力的驗證。數學能力培養是一個長期的過程，對于高等職業教育而言，需要從思想上，意識上，操作上，真正把數學能力培養在教學中深入發揮，利用有利的教學條件，有步驟、有計劃的開展教學活動。數學是一門工具性學科，在高等職業教育中，實施數學能力培養，將把高等教育學生能力培養推向新的階段。

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