高職機械制圖教學改革探討

王蓓蓓

【摘要】在高職院校的機械相關專業(yè)中，機械制圖是一門相當重要的課程，因此，高職機械制圖教學對于學生的專業(yè)技能有著重要的影響。就目前形勢來看，高職機械制圖教學必須進行改革。本文將就高職機械制圖教學改革的意義、高職機械制圖教學中存在的問題，探索高職機械制圖教學的改革策略。

【關鍵詞】高職 機械制圖 教學改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0228-01

1.高職機械制圖教學改革的意義

隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，市場對人才的要求也在不斷的變化。高職院校的教學是以學生就業(yè)為導向的，因此，高職院校的重要目標應該是根據(jù)市場需求培養(yǎng)相應的人才。對于高職院校的機械相關專業(yè)，高職院校應該培養(yǎng)具有更強的實際應用能力、專業(yè)技能的人才，因此，對于機械相關專業(yè)的教學改革是必不可少的。機械制圖作為機械相關專業(yè)的重要學科，在對機械相關專業(yè)教學改革的道路上，必須首先考慮對機械制圖教學的改革。機械制圖教學的有效改革有利于提高學生的空間想象能力、邏輯處理能力以及工程圖制作能力，使高職機械相關專業(yè)的畢業(yè)生更具社會競爭力。除此之外，機械制圖教學的有效改革也為機械相關專業(yè)的教學改革做了良好的鋪墊。

2.當前高職機械制圖教學中存在的問題

2.1 落伍的教學模式

在當前的高職機械制圖教學中存在著教學模式較為落伍的問題，教師仍然秉承著傳統(tǒng)思想進行教學，只是一味地向?qū)W生灌輸理論知識，而不注重學生的實踐，使學生的動手能力得不到鍛煉。除此之外，傳統(tǒng)教學模式還存在其他的缺點，在使用傳統(tǒng)教學模式的機械制圖課堂中，教師的教學手段比較單一，使課堂變得索然無味，嚴重影響了學生的學習積極性，甚至使有些不夠自覺的學生在課堂上昏昏欲睡，由于傳統(tǒng)教學模式下的機械制圖教學一般采用的是“我講你聽”的授課模式，使學生在課堂上一直處于“被學”狀態(tài)，導致學生無法發(fā)揮自己的主觀能動性，使某些學生無法做到完全理解，影響了學生的學習質(zhì)量。

2.2 教學重點內(nèi)容設置不合理

高職院校中機械制圖這門課程主要包括制圖基礎、畫法幾何、機械制圖，在這三大內(nèi)容中，制圖基礎與畫法幾何屬于基礎性內(nèi)容，機械制圖屬于應用性內(nèi)容。

2.3 教學方法有效性不強

在當前的機械制圖教學中，還存在教學方法有效性不強的問題。教師在講解畫法幾何及機械制圖的內(nèi)容時，為使講授內(nèi)容不抽象，經(jīng)常使用的教學方法就是以模型或掛圖作為道具進行講授，如果沒有相關的模型與掛圖，教師就會采用手繪立體圖的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，在這樣的教學方法下，學生能學到的知識其實是極其有限的，畢竟對模型、掛圖比較了解的是教師，手繪立體圖的也是教師，有些學生或許根本就沒有理解其中點、線、面之間的聯(lián)系，從而導致學生的學習效率以及學習質(zhì)量都不高。

3.高職機械制圖教學的改革策略

3.1 采用與時俱進的教學模式

時代的腳步是不斷向前的，對于高職機械制圖教學的改革，教師首先就要采用與時俱進的教學模式。盡管使用傳統(tǒng)教學模式可以完成教學任務，但很顯然傳統(tǒng)教學模式的教學效率及教學效果是相當?shù)偷?，而且還不能有效培養(yǎng)學生的實際操作能力。因此，教師應該針對傳統(tǒng)教學模式的缺點以及市場的實際需求采用研究型教學模式，將教學任務分成多個小任務，讓學生成立研究小組，分別承擔一個小任務，然后再進行整體評估與教學，這種教學模式可以發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的實際操作能力得到培養(yǎng)，同時也使教師的教學效率得以提升。

3.2 整合教學內(nèi)容

前文已經(jīng)講到教師花費大量學時講授基礎性內(nèi)容，而忽視了機械制圖這一應用性內(nèi)容的教學，針對這一問題，教師應該注意教學內(nèi)容的整合。畫法幾何與制圖基礎誠然是重要的，但高職院校應該培養(yǎng)的是應用型人才，因此，教師應該將教學重點放在機械制圖上，在畫法幾何與制圖基礎的教學上，教師應該舍棄一些沒有實際效用的知識，重點加強學生徒手畫法的能力，簡化基礎性內(nèi)容的課程，在進行機械制圖的教學過程中，再對基礎性內(nèi)容進行結(jié)合，使學生能夠?qū)⒒A知識與實際應用聯(lián)系起來，提高學生的學習效率。

3.3 采用有效的教學方法

要對高職機械制圖教學進行改革，教師就應改進教學方法，使用有效的教學方法進行機械制圖教學。筆者認為有效的機械制圖教學方法主要有兩個：第一，直觀教學。直觀教學是指能使學生直觀理解教學內(nèi)容的教學方法，機械制圖對學生的空間想象能力有著很高的要求，那么如何能使學生的空間想象能力得到有效提升呢？教師可以讓學生自己制作模型，使學生在制作模型的過程中提高自己的空間想象能力。第二，討論式教學。討論式教學是指教師在機械制圖教學過程中，針對某一重要問題讓學生以小組的形式進行討論，從而發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的自主探索能力。

4.總結(jié)

高職院校在對機械相關專業(yè)教學進行教學改革之前，首先應該對機械制圖進行教學改革。高職院校應及時發(fā)現(xiàn)當前高職機械制圖教學中存在的問題，鼓勵教師整合機械制圖教學內(nèi)容，采用先進的教學模式以及有效的教學方法進行機械制圖教學。

參考文獻：

[1]賴銘欽.基于工作崗位的高職“機械制圖”教學改革的探討[J].價值工程，2013，（23）：280-281.