對職業高中語文課堂教學改革的思考

李紅志

【摘要】職業高中語文課堂教學改革具有自身特殊之處，因此在教學改革中要進行深入的探討和研究，從教學目標、教學內容和教學方法方面都要進行有效的優化，以適應當前職業高中語文課堂教學的特點。

【關鍵詞】職業高中語文 教學改革 課堂教學 優化教學

【中圖分類號】G718.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0039-02

當前經濟社會條件下為中等職業教育的發展提供了非常大的空間，職業高中語文教學在中職教育中具有重要的作用，對于職高學生人文素養的培育具有決定性的意義。但是，很多中職院校對語文課堂教學的重視程度并不夠，甚至認為職業高中語文教學只是其他學科的點綴，忽視了職業高中語文教育對于學生人文素養的培育和提升。對此，本文提出了職業高中語文課堂教育的改革，以供借鑒。

一、職業高中語文課堂教學改革的特殊性

1.教學對象特殊

隨著中等職業教育的不斷興起和規模的擴大，職業高中生源的質量并沒有太大的改變。絕大部分職業高中的學生都是沒有被普通高中錄取的學生，他們語文基礎差，理解能力和認知能力有一定的欠缺，缺乏足夠的閱讀量。同時，有研究表面很多職業高中學生還因為家庭原因存在較多的心理壓力和心理問題。這種情況下，職高語文課堂教學就不僅僅要教會職高學生如何作文，更重要的是要教會他們如何做人，不斷提升他們的人文素養，以為社會培養有用人才作為職業高中語文教學改革的目標。

2.課程性質特殊

當前在職業高中教育教學過程中，語文課堂教學所處的位置已經從專業課轉變為了“輔助”課程，更加沒有形成自己的特色。職高語文教學在課時設置上普通高中少，一般每學期只有50個學時，每年除去實踐教學和勞動課程外，每周只能夠保證四個學時。因此，在職高語文課堂教學改革過程中，一定要充分考慮職高學生這一具有自身特色的群體，根據職業高中學校的特點形成具有自身特點的語文教學，充分利用有限的教學課時將教學效果發揮到最大程度。

二、職業高中語文課堂教學改革的必要性

1.教學現狀堪憂

一方面大部分學生認為職業高中就是學習職業專業技術，對于基礎科目語文沒有太多的興趣，對于語文課程的基礎性和重要性沒有太高的認識；另一方面一些教師在課堂教學中由于自身教學方法的不當，導致課堂整體氛圍不夠活躍，學生不能積極參與到課堂教學中去也就更加使得教師課堂教學積極性下降，惡性循環，最終導致職高語文課堂教學本來應該有的魅力不能被很好的展現出來。

2.生源素質較差

近幾年來，由于高校擴招和相同類別的中等職業學校的不斷競爭，很多中職學校在生存壓力之下，不斷降低自己的入學門檻，使得本來生源就不足的中職教育教學變得更加缺乏教學質量。如此惡性循環之下，很多中職學校在招收生源方面只能是越來越差，這也就決定了在職高語文教學改革中必須要加強基礎課程的教育，提高學生的素質和質量。

三、職業高中語文課堂教育教學改革措施

1.教學目標的改革和優化

只有確定了明確的教學目標，教育活動的其他各項措施才有章可循，也才能夠順利開展起來，而這個“章”就是教學目標的制定和確定。教學目標貫穿于整個教育教學活動之中，是教育教學活動的“牛鼻子”，只有準確把握了這個“牛鼻子”，教學活動中的其他要素如教學計劃才能夠合力制定，教學方法才能夠合適的選擇，教學方向才能夠明確，教學重點和教學內容才能夠有效組織和確定。中等職業技術教育的培養目標是要以學生動手能力和實際操作能力為主，能夠為滿足我國生產建設等工作需要而具有一定技能和知識的應用型人才，即以培養學生實際操作能力為本。在這個基礎之上，職高語文課堂教學改革就要以為學生就業服務，為培養學生實際動手能力為目標，對學生的認知能力和理解能力進行教育，努力優化和整合學生在學習態度、情感教育和價值觀幾個方面的能力。同時，針對職高學生在各自不同的職業規劃和職業發展方向方面，對學生進行明確教學目標和教學導向，務必做到職高語文在課堂教學改革和教學目標方面合理和準確。

2.教學內容的改革和優化

所謂教學內容就是課堂教學材料，所有的教學內容都是以教學材料為載體進行教學的，沒有了教學內容對學生的刺激，課堂教學也就無法進行，學生也就失去了學習的興趣。傳統的職高語文教學內容對于新時期學生的發展已經不相適應，教學內容的改革已經勢在必行。職業高中語文課堂應該是具有豐富的生命力的高效的教學模式，充分利用豐富的語文課程資源，如網絡、新傳媒、教科書以及各種研討會和辯論會，同時還有博物館和紀念館等也是很好的語文教學基地。另外，職高語文教學還可以與各自不同的專業相結合，例如不同專業需要不同的應用文，語文教師就可以找相關的資料和內容進行重點講解。對于市場營銷專業的學生，語文課堂教學就可以更多側重交際能力和口語能力的培養；商務秘書專業的語文課堂就科員多學一些寫作和書法類的課程；旅游專業的語文課堂就要側重口語交際能力和文學常識方面的學習。同時，職高語文教學中還要引導學生將所學知識與實際生活相聯系，做到學以致用，學有所用。

3.教學方法的改革和優化

教學方法要講究藝術化，這也是職高語文課堂教學優化改革的重要內容。優化職高語文課堂教學方法要考慮到教材的整體特點、某一單元的文體特點、不同年齡階段學生的心理特征和教師的個人業務素質與教學技能等因素。職高語文課堂要想達到預期的效果，首先老師要營造民主、寬松的上課氛圍。在課堂上老師要引發學生的學習動機。其次，在課堂上教師要把自己真誠的愛投射到學生身上，以誠動人，喚醒學生身上相應的情感，使學生對老師產生親近感、信賴感。最后，針對職高生上課不積極現象，職業高中語文教師要通過引進激勵評價機制，讓職高生從被否定到肯定，感到自身成功的喜悅，從而點燃學生思維的火花，讓他們對語文課產生濃厚的興趣。

參考文獻：：

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