小學科學教學中試驗的應用價值

沈津輝

小學科學是義務教育中的基本學科，也是學生觀察和認識世界的重要途徑，當前在小學科學教育中存在不少的問題，無法充分發揮出試驗的作用，本文主要分析小學科學教育中試驗的應用價值。

1.小學科學教育試驗的應用價值

在小學科學教育中，試驗是一種非常重要的措施。小學科學教育中試驗的應用價值主要集中在激發學生學習興趣、減少學生學習難度以及促使學生養成良好的學習習慣等。

1.1激發學習情緒，幫助學生更好理解知識

在小學科學教學中，試驗的教學能夠極大地激發學生的學習興趣。科學學科對小學生而言本身具有很高的學習興趣，若是不加以指導，學生的興趣難以長期的保持。在教學中，教師采用試驗教學能夠很好的將學生未知的景象展示給學生，很好的解決學生求知的興趣，若是教師不重視試驗教學，學生的求知欲望下降，無法充分調動學生的學習興趣，采用試驗教學能夠很好的解決這些問題。

在小學科學教學中，試驗的教學能夠幫助學生理解知識。小學科學中的很多內容都是非常抽象的，小學生在理解能力方面存在很大的問題，這些內容可以通過演示試驗展現在學生面前，更好的理解知識。如在人體消化系統的教學中，學生對消化系統比較陌生，若是采用常規的教學，學生不僅難以理解，而且印象也是沒有不深刻，通過試驗教學，學生能夠親眼看到消化系統的整個工作過程，幫助學生更好的理解知識。

1.2幫助學生養成良好的習慣和獨立試驗的能力

在小學科學教學中，試驗的教學能夠使學生養成良好的觀察習慣，學生在做試驗之前需要注意觀察教師的演示試驗，在試驗的過程中，良好的觀察心理品質主要體現在客觀性、選擇性以及整體性等方面，觀察性的目的主要是觀察的目的性，運用多種感官觀察試驗現象。觀察理解性知識學生對教師的試驗進行精細的觀察并思考其中的復雜關系，因此科學試驗有利于培養學生養成良好的習慣。

在小學科學教學中，試驗的教學能夠幫助學生培養獨立試驗的能力。在科學試驗教學中很多演示試驗都是非常標準的，本身具有非常強的示范作用，在示范試驗的過程中，學生能夠通過觀察了解試驗的方法，試驗結束后，教師讓學生自己接著這些問題，如通過物體熱脹冷縮的試驗，讓學生解決如何將雞蛋進出瓶口的問題，通過這些問題的思考，學生能夠很好的應用學過的知識，通過設計試驗解決這些問題，逐漸養成獨立思考的能力。

在小學科學教學中，試驗教學能夠幫助學生養成良好的學習習慣，學生學習的目的主要是了解生活，如是在教學中無法真正使用所學習到的知識，那么知識就是自身的一種印象。科學課程的教學，能夠幫助學生將所學到的知識融入到生活中，為學生以后的創新提供幫助。如在科學試驗教育中，分析固體物質的試驗能夠使用在日常生活中的生活污水的分離中，了解物體沉浮的條件以及相關的影響因素等，學生將自己所學到的知識聯系實際，能夠更好的掌握應用科學的能力。

在小學科學教學中采用試驗教學能夠幫助學生養成良好的做事態度。在小學科學教學中要求完全實事求是，在教學中不能隨意向學生講授知識，或者是向學生講述自己沒有把握的話語。實事求是是學生探索的基本條件，在開展試驗教學中也能夠幫助學生形成嚴謹的做事態度，為學生傳授嚴禁的科學態度，總之小學科學試驗教學能夠很好的幫助學生樹立良好的做事態度。

2.開展科學試驗的措施

開展科學試驗中需要為學生提供試驗操作示范。在小學階段，科學試驗有很多種類型，如氣溫的測量、固體的溶解與分離等，這些試驗都是幫助學生認知世界的重要促使，若是學生沒有養成良好的試驗習慣，在試驗操作中必然會造成很多的影響，逐漸失去學習的熱情，導致試驗成為一種形式，試驗反而起到了反效果。因此在開展科學試驗中需要向學生詳細的講述試驗的操作，避免出現意外事件。

在小學科學試驗的教學中需要為學生設立巧妙的試驗目標，為學生帶來新奇的體驗。針對容易的操作的試驗，可以讓學生自行進行探索，讓學生自己發現問題，教師在這個過程中扮演引導的角色，培養學生試驗操作技能。在小學科學試驗的開展中需要巧妙的演示試驗，引導學生思考問題。學生在學習過一些新的知識后，一般教師會設置一些精彩的試驗鞏固這些知識，擴展學生的視野，這種教學值得推廣使用。如在加熱和冷卻的教學中，學生在自己做試驗中能夠了解到氣體也具有熱脹冷縮的特點，在演示試驗的過程中能夠幫助學生鞏固新知識，培養學生觀察的能力。

結束語：

綜上所述，本文重點分析小學科學教育試驗的應用價值，并分析開展科學試驗的具體措施，試驗教學在培養學生創造能力方面具有非常獨特的優勢，因此在試驗課程的安排中需要充分發揮學生的主體地位，為學生的發展起到引導作用，最大程度的發揮試驗的作用。

【作者單位：縉云縣第二實驗小學 浙江】