蝸牛怎樣才能登上金字塔？

吳玲霞

一、首先要尊重學困生的人格，保護他們的自尊心

只有人格受到尊重與保護，學困生們的自尊、自信和自強心才能調動起來。尊重學困生的人格，并非排斥批評教育，但這種批評教育和管理必須是出于愛心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當，既曉之以理又動之以情，不能因我們急躁就傷害學生的自尊。學困生，比普通學生情感更脆弱，情緒更容易波動，常常會破罐破摔，這是直接阻礙他們進步和發揮潛能的內因。學習成績較差的學生，往往會承受更多來自學校和家庭的批評甚至歧視，這會使他們產生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成品學兼劣的學生，成為家庭的憂愁、社會的隱患。教師要把握他們這些思想和心理特點，及時給予關懷、疏導和撫慰，穩定他們的情緒，保護他們的自尊心。我們教育工作者要用自己的愛心溫暖這些孩子，使他們走出因成績不好而造成的各種困惑，讓他們跟其他學生一樣，在同一片藍天下健康成長。

二、讓學生懂得學習是他們自身發展的需求

在數學課堂中，應讓孩子們感受到學習文化知識的重要性，是自身生存發展的需要，是社會的需要，是一種完善和提高自己的手段，是一種生命的體驗。數學課堂應努力創設趣味性、知識性、操作性強的教學情境，讓他們知道每一個知識點，都與日常生活是緊密聯系的，如果沒有這一知識作基礎，就不能更好地向上攀登。教師要把各知識點，與日常生活、工農業生產等緊密聯系起來，并能解決學生可以了解到的一些實際問題，讓學生感受到自己在日常生活中已經自覺或不自覺地運用知識，如果能學好這方面的知識，就能更好地運用知識解決更多的問題，自己就有更大的發展空間，從而讓學生想學、肯學、樂學。

三、減輕學習的負擔，讓學生的學習真的能輕松起來

首先在感情上要引導學生產生不懼怕感，因為數學一向在學生面前是個頭疼的學科，但這可以通過知識轉化為應用的過程中實現。要讓學生對學習數學感興趣，可以通過創設情境和增強互動環節來進行。小學高年級學生有了一點自我的主張，在課上喜歡發表自己的意見，喜歡直言直語，所以可以借鑒他們的這些特點，在課程的設計上，有些環節直接讓學生完成，讓他們有一種成功喜悅感，教師在一旁指導和鼓勵！而最關鍵的就是作業，作業絕不可以成為學生的負擔，所以在作業的布置上可以布置題數，根據能力，自選習題，教師在下一節課總結時，對典型題給予肯定和表揚。

四、恰如其分的表揚，消除學困生的自卑，增強自信，激發奮進的動力

青少年學生正處于身心發育期，他們的思想觀念和道德品質尚未穩固成型，學困生們即使缺點再多，學習再差，也都有其優點和長處。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中就會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。我在教學比較簡單的問題時，有意無意地把最簡單的問題讓他們回答，當他們把問題回答上來以后，我在全班同學面前適時表揚：“你真聰明，你回答上這個問題，為自己爭了光，為家長爭了光，為老師爭了光，為全班同學爭了光。”這樣使他們感到，自己回答上來一個問題，還有這么大的意義。我在講課之后，要求他們說出“你學會了什么？你還有什么問題不會？”讓這些同學們都大膽說出來。鼓勵學困生大膽去說，從他們不懂的地方找到更適合他們的教學方法和需要改進的地方，同時也有利于我采取適合他們的教學方法，更好地提高他們的成績。

五、在他們喜愛的活動中獲得成功，從而增強學習的自信心

我經常組織一些豐富多彩的課余活動，記得，我擔任初二年級班主任時，有一個學習很差的學生，性格特別內向，對學習一點都不感興趣，而且經常曠課。我通過一段時間的觀察，有一次在課間我發現，他很愛打球，而且打得很好，所以我與其它班級組織了一次打籃球比賽，開始他不想參加，我就讓小組長和組員一起去說服他，告訴他，這是為班級爭光，經過同學們的再三請求。最后，他終于同意代表小組參加比賽，并且在比賽中他所在的小組獲得了第一名，當他站在領獎臺時，我從他的眼神中，看出他的喜悅和自豪。從那以后，他漸漸覺得自已也行了，各種活動，也能參加了。上課注意聽講了，作業也能獨立完成了。我不放過他身上的每一個閃光點，經常鼓勵他、幫助他，我發現他的性格也開朗了，學習成績也提上來了。

六、請他們的父母經常與孩子就學習方面的問題多溝通

我們還可以請他們的家長經常與這些孩子交流溝通。告訴家長，不能只用負面的方式教育孩子，那樣只會造成孩子暫時的壓抑，或者陽奉陰違。可以采用說理的方式，加強日常的溝通和交流，關心、期待、寬容孩子的一言一行。孩子成績欠佳，老師、家長、孩子可以坐下來一同研究問題所在，從而找出一些方法，加以改善，鼓勵他樹立信心，培養自己學習的能力。作為父母應以身作則，改掉不良習慣，給孩子樹立榜樣，在家庭中形成積極進取、勤奮踏實的學習氛圍。

當孩子們帶著陽光、攜著花香來到人間時，廣袤的大地上都有屬于他們的空間，等待著他們去發揮、去創造，我們應該相信他們、應該呵護他們，讓他們在自由與自信、平等與快樂的天地中飛翔，用我們的愛心讓他們盡情感受成長的歡樂，讓 “蝸牛”般的學生象雄鷹一樣登上金字塔。

【作者單位：泗陽縣南劉集小學 江蘇】