“新手”教學(xué)手記兩則

花映雪

懷揣“夢(mèng)想”，載著 “學(xué)富”，從大學(xué)校園“擠”進(jìn)小學(xué)校園。一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)眼成了“高高在上”師者，而就從這一天開始，一切將發(fā)生“質(zhì)的”變化，原來(lái)書本上的理論是別人的，……

“身教”之重

“身教重于言教”，這句話很哲理，也非常關(guān)鍵。“身教重于言教”是幼兒與小學(xué)生行為教育的葵花寶典，對(duì)于價(jià)值觀還沒有初步形成的未成年人的教育來(lái)說(shuō)，身教的作用意義深遠(yuǎn)。

秋高氣爽一天，我們帶著一群剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小皮皮孩游覽蘇州的桂花園。公園中四處飄逸著沁入心扉桂花香，很多人沉醉其中，小皮皮孩們像小鳥一樣嘰嘰喳喳，在盡情享受這醉人的景色。桂花的香味很特別、也很誘人。有些皮皮孩已不滿足僅僅聞著桂花香，自由休息時(shí)，小皮孩嘉嘉趁人不備折了好幾支桂花在“獨(dú)自享受”。被小皮孩文文發(fā)現(xiàn)而舉報(bào)：“老師，嘉嘉攀折桂花樹，采摘桂花”。有幾個(gè)小朋友圍住了嘉嘉，個(gè)個(gè)在“聲討”的說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，小朋友要愛惜花草樹木”；“花草樹木也有生命的” “花草樹木是我們?nèi)祟惡门笥蜒健保肮鸹洳坏珒艋諝猓€給我們帶來(lái)濃濃的桂花香”“我們要愛好環(huán)境”--。往日也有小朋友會(huì)犯錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)大家的幫助會(huì)很快能意識(shí)自己的錯(cuò)誤，也會(huì)主動(dòng)承認(rèn)“對(duì)不起，我錯(cuò)了，原諒我吧！”。而今天攀折桂花樹，采摘桂花的小朋友卻好像有點(diǎn)毫不在意的感覺。

我走過(guò)去，蹲下來(lái)，拉著小皮孩嘉嘉的手說(shuō)：“你知道嗎？桂花樹送給我們這樣美的環(huán)境、香氣，折斷了她的花枝，以后就再也聞不到桂花香了，你為什么要這樣做呀！？”

小皮孩嘉嘉不假思索、理直氣壯的說(shuō)：“我媽媽就是這樣的呀！”

周圍的小朋友有的發(fā)出“啊！！！”我也張著嘴吧，好長(zhǎng)時(shí)間又不由得閉住。盡管后來(lái)我又與小朋友進(jìn)行了交流，但我不知道這究竟能起多大的作用！

在回校的路上，“我媽媽就是這樣的呀！”這句話不時(shí)在我耳邊回響。我又不時(shí)的浮現(xiàn)，媽媽帶著孩子在小區(qū)中，在公園里攀折桂花樹，采摘桂花情景，在我的眼前同樣也浮現(xiàn)我和孩子們?cè)谝黄鹩螒颉⒕筒汀W(xué)習(xí)活動(dòng)，……。想著想著，我不由得驚起一身冷汗！父母對(duì)孩子影響是1比1；老師對(duì)學(xué)生影響哪是1比多少呀！！！像“攀折桂花樹，采摘桂花”這樣低級(jí)的錯(cuò)誤，在我自己的身上不會(huì)發(fā)生的，但在平時(shí)的教學(xué)以及與學(xué)生一起的生活中，難免會(huì)出現(xiàn)類似，成人不足為慮的事情：就餐時(shí)不經(jīng)意一次挑食被瞧見；爾爾的一次“出格”裝扮，感冒時(shí)不經(jīng)意丟了一張紙巾……；這期間的一個(gè)細(xì)節(jié)、一句話或一個(gè)動(dòng)作與舉動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要潛移默化的作用。大學(xué)時(shí)大都感到“很重要”，但是否真正提到自己意識(shí)中“很重要”的高度？只有親身經(jīng)歷了，才切身感受到身教的作用確實(shí)太重要啊！

“賄賂”之責(zé)

適度的獎(jiǎng)勵(lì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能起正面的促進(jìn)作用。但過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)蛻變?yōu)橐环N賄賂。

地點(diǎn)：辦公室

小張老師：白老師，你批發(fā)那么多雪糕干什么？

小白老師：獎(jiǎng)勵(lì)我們班優(yōu)秀的學(xué)生呀！唉，近來(lái)我班這些小皮皮孩們，不知為什么，對(duì)學(xué)習(xí)好像不太熱情，作業(yè)書寫有點(diǎn)馬虎，而且正確率嚴(yán)重下降。為了調(diào)動(dòng)小皮皮孩們的學(xué)習(xí)積極性，上周五我在班級(jí)宣布：從下周開始，周五進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)一周作業(yè)全對(duì)且書寫認(rèn)真的同學(xué)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大的奶油雪糕，這不效果挺好的，全班36個(gè)同學(xué)有28人是全對(duì)的！

小白老師想法與做法令我們贊同。其實(shí)這段時(shí)間，我們班級(jí)和小白班級(jí)情況差不多，平時(shí)我會(huì)不時(shí)使用“小紅花”、“五角星”…進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，但近來(lái)學(xué)生也有出現(xiàn)學(xué)習(xí)情感降溫情況，白老師方法也準(zhǔn)備一試！

教務(wù)主任衛(wèi)老師笑著走進(jìn)來(lái)說(shuō)：哈哈，你們?cè)诹氖裁矗啃埨蠋熅桶研“桌蠋煛敖瘘c(diǎn)子”如實(shí)的在領(lǐng)導(dǎo)面前夸了一下，我們很贊同小白的方法，小白老師也是面露微笑。

衛(wèi)主任收斂笑容，臉色嚴(yán)肅說(shuō)：奧！白老師很大方嘛，每月多少工資？就當(dāng)你家產(chǎn)萬(wàn)貫，今天獎(jiǎng)勵(lì)雪糕，同學(xué)們吃膩了，明天帶他們下館子？館子也膩了，后天再換成獎(jiǎng)勵(lì)物品，獎(jiǎng)勵(lì)什么鋼筆、筆記本，書、書包、手機(jī)、電腦……。下次你打算咋辦？你們是在“行賄”呀！真的這樣做是要承擔(dān)“賄賂”學(xué)生教育的后果？

衛(wèi)主任的話，一下子將我們打入萬(wàn)丈深淵。是的，我們不得不反思什么是教育，我們究竟給學(xué)生什么樣的教育？虛度表?yè)P(yáng)、過(guò)渡獎(jiǎng)勵(lì)、不當(dāng)許愿以及無(wú)原則遷等常常是以獎(jiǎng)勵(lì)的的名義進(jìn)行的，適度的獎(jiǎng)勵(lì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能起正面的促進(jìn)作用。但過(guò)度的進(jìn)行獎(jiǎng)就會(huì)蛻變?yōu)橐环N賄賂。對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成有著重要的影響。教育的首要任務(wù)要在喚醒學(xué)生遠(yuǎn)大的抱負(fù)與理想，培養(yǎng)好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性呀！慎重實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，過(guò)渡獎(jiǎng)勵(lì)不是小問題吆，這可是教育的大是大非問題呀！

是的，理論終歸是理論，只有在實(shí)踐中才能得到升華。“新手”教師有諸多不成熟的地方，有許多行為需要警醒，每警醒一次將是一次很重要的成長(zhǎng)。但愿這樣警醒不要付出太多太大的代價(jià)與產(chǎn)生不良后果，也但愿這樣的“警醒”來(lái)的早一些、多一些！

【作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)鳳凰小學(xué) 江蘇】