改進教學方法提高學習能力

牛鳳翔

隨著新課改的進行，越來越多的老師和家長認識到課外閱讀的重要性，課外閱讀不僅可以擴大學生的知識儲備，還能夠培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，并且為學生以后的學習和生活奠定堅實的精神基礎。因此，本文重點探究了課外閱讀在小學語文教學中的效果。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

（一）促進學生形成良好的世界觀

小學生正處于世界觀初步形成的年齡，因此，課外書對學生世界觀的形成有著不可磨滅的影響。在樹立學生世界觀時，應充分利用榜樣的力量，鼓勵學生向英雄人物學習，可以多看一些描繪革命歷史的書籍，這些書籍普遍具有較強的故事性和敘事性，學生容易受故事情節所吸引，在情節中感受英雄事跡，以此激發學生的責任感和歷史使命感。

（二）有效緩解學生的課業負擔

一般來說，課外閱讀量大的學生具有較強的理解能力和思維發散能力，而且其知識面普遍大于缺乏閱讀的學生，因此，有著較強的寫作和口語能力。但是，大部分的家長和老師認識不到課外閱讀的重要性，認為閱讀是與學習無關的事，會在很大程度上影響學習成績。因此，家長會嚴禁學生進行課外閱讀。但是這種看法是錯誤的，課外閱讀不僅不會耽誤學生學習，還會為學生提供學習上的幫助，通過對知識儲備的擴張，從而使學習事半功倍，因此，鼓勵學生進行課外閱讀，可以有效緩解學生的課業負擔。

二、課外閱讀在小學語文教學中的現狀及原因

（一）課外閱讀在小學教學中的現狀

1、閱讀量少

由于小學課本上的內容太少，同時課時嚴重不足，僅憑課本遠遠滿足不了學生對于閱讀量的需求，因此，必須加強小學語文教學中的課外閱讀。但是，對于課外閱讀的文章需要經過嚴格篩選，目前所流行的漫畫、笑話等讀物不僅對提高學生閱讀能力毫無幫助，而且還可能會影響學生的健康發展。

2、教學手段枯燥

目前我國小學語文的教學手段通常采取老師講學生聽的模式，使學生感受不到學習語文的快樂和閱讀的樂趣。在小學語文教學中，其教學流程為導入課文、學習生字詞、理順段落和全篇的大意，然后精讀課文，對文章的某句話或某個詞語進行解析，這就使得原本流暢的文章變得支離破碎。

（二）這種現象出現的原因

1、學生受影視影響過大，喜歡觀看視頻、音像等，對缺乏生動形象的純文字缺乏興趣。

2、學校教育只重視考試，對考試以外的閱讀能力很不重視，在教學中也以提高應試能力和學習成績為重心。

3、給學生太多的閱讀任務，在閱讀完文章后，總是要求學生對文章詞句進行摘抄，加大了學生的課業負擔，并使閱讀變成任務，激發了學生的反感情緒。

4、缺乏良好的閱讀環境，整個現代社會都處于一種浮躁的狀態，家長和老師本身并不閱讀，不能為孩子創造一個良性的閱讀氛圍，從而對孩子產生了潛移默化的影響。

三、加強小學語文教學中的課外閱讀

（一）明確了解課外閱讀的意義

新課標中指出，應培養學生的閱讀興趣，激發學生的自主閱讀積極性，鼓勵學生好讀書、讀好書。使學生在知識的海洋中充分的汲取精神養料，獲得力量和知識。隨著素質教育和新課改的推行，校方必須重視起對學生閱讀能力的培養，在教學任務中加入大量的課外閱讀任務，利用總結段落大意的方式，重點培養學生對于知識的提煉和總結能力。老師應加強對學生的關注，糾正學生不正確的閱讀習慣，并且引導學生培養正確的閱讀方法，在此基礎上，還應積極向學生推薦適合小學生閱讀的課外書籍。另外，家長對于課外閱讀的不正確認識也應盡快改正，只有正確認識課外閱讀，才能在小學教學中加強課外閱讀。

（二）指導學生改進閱讀方法

正確的閱讀方法可以提高學生的閱讀效率，進而提高學生的語文學習能力，因此，指導學生建立正確的閱讀方法是至關重要的。在面對一篇文章時，應帶著任務去閱讀數遍，每一遍都應有新的收獲，按照識字、通曉大意、解析詞句、體悟情感和積累詞句的順序對文章進行閱讀和學習。這一過程應由學生自己去完成，最后再由老師進行講評，只有讓學生自己學會了閱讀的方法，才能有效提高自身的閱讀能力。

（三）添加多媒體教學模式

隨著社會和科技的發展，人們對于教育的趣味性愈加重視，因此，越來越多的學校開始運用多媒體的方式進行教學。在語文教學中加入多媒體，可以將學生帶入生動形象的閱讀氛圍中，從而有效提高學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率。多媒體教學成功將枯燥的純文字轉化為生動的視頻和音像，進而幫助學生理解文章和提煉重點信息。

結語：

綜上所述，課外閱讀在小學語文教學中占據著重要的地位，必須加強學生的閱讀訓練，但是，目前我國對于小學生閱讀能力的培養還很不到位，而且教學方法也有所欠缺，因此，本文就這一問題提出了幾條改進措施，應在明確閱讀意義的同時改善閱讀方法和教學方法，只有這樣，才能有效培養學生的課外閱讀能力和學習能力。

【作者單位：海東市樂都區第八中學 青海】