營(yíng)造多元數(shù)學(xué)課堂 提高課堂教學(xué)效率

毛大廈

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，如何用較少的教學(xué)時(shí)間，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分課前備課，了解小學(xué)生原有知識(shí)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

一、有備教學(xué)，完善課堂

教師課前準(zhǔn)備得如何，直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？

新課程改革提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是新課程的一大亮點(diǎn)。如何有效地實(shí)現(xiàn)這三者的有機(jī)整合，是課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)與難點(diǎn)問題，也是提高課堂教學(xué)效益的保證。例如，在教學(xué)“平行四邊形面積的計(jì)算”時(shí)，“平行四邊形面積的計(jì)算公式” 是我們重要的“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)。我們是通過讓學(xué)生“剪、移、拼”的 “方法”把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，并自主地概括平行四邊形面積的計(jì)算公式。在這一過程中，學(xué)生是積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的，對(duì)探索過程充滿了好奇心與求知欲，當(dāng)他得出結(jié)論時(shí)，他不但學(xué)習(xí)了探究數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，而且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造，感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。伴隨著學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，他對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化。我們可以看到，三個(gè)維度的目標(biāo)不是各自獨(dú)立的，而是融為一體的，相輔相成的，共同構(gòu)成一個(gè)豐滿的生命體。

二、激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先，給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，白板等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場(chǎng)景——讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種水果？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”這就很順利、迅速引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容形象直觀，同時(shí)學(xué)生也會(huì)覺得課堂更富有情趣，從而讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。

其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，加強(qiáng)師生情感交流。教師在課堂上面帶笑容，愉悅的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

三、巧設(shè)情景，科學(xué)引導(dǎo)

在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

由此可見，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

四、注重實(shí)踐，提高效率

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通；通過實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率。

五、課后拓展，充實(shí)課堂

課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識(shí)的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識(shí)地注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。例如教學(xué)“兩步應(yīng)用題”時(shí)，例如：一塊30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件？，這類題目是從問題入手進(jìn)行分析，根據(jù)一個(gè)問題和一個(gè)已知條件補(bǔ)充另一個(gè)問題所需要的條件。

解答這類題目時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。要求學(xué)生對(duì)一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。

六、增添趣味，鞏固課堂

課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要嚴(yán)格要求自己做到精講多練。課外教師布置的作業(yè)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題起著重要的作用。學(xué)生掌握知識(shí)不是純粹的聽、想、記就可以了。學(xué)生需要在學(xué)會(huì)一項(xiàng)知識(shí)后，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐的綜合活動(dòng)才會(huì)對(duì)知識(shí)有深入的了解體會(huì)。很多老師都喜歡布置大量的作業(yè)，認(rèn)為只有反復(fù)練習(xí)才能掌握所學(xué)的知識(shí)。

這樣一來不僅達(dá)不到教學(xué)的目的，而且還會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門魅力無窮的藝術(shù)，教與學(xué)是一個(gè)永無止境的循環(huán)過程，只有不斷地學(xué)才能更好地教，在實(shí)踐中學(xué)，在生活中學(xué)，才能在課堂教學(xué)中和學(xué)生碰撞出思維的火花，從而提高課堂教學(xué)效益。

【作者單位：泗洪縣魏營(yíng)中心小學(xué) 江蘇】