發揮效能 創新路徑

宋旭輝

小學階段教育屬于基礎教育，對學生今后的發展將起到重要的作用。小學《品德與生活》是能夠對學生今后發展有著重要影響的一門課程，但隨著新課程改革的逐漸推進，教學目標有了新的要求，原來的教學方法已經不再適宜新課改的需求，因此很有必要進一步完善《品德與生活》的教學策略，以期提升教學效能。

一、轉變教學理念，創新教學方法

1.轉變教學理念

小學《品德與生活》在實行新課改之后，全面推動素質教育，實現小學生的全面發展，成為素質教育關注的焦點。考慮到《品德與生活》中小學德育教育中的重要地位，教師在進行教學的過程中，需要轉變原來的教學理念，充分尊重每一位學生的主體地位，全面發揮學生的主觀能動性，并關注學生的社會實踐，讓學生的學習與日常生活密切聯系起來。因此，轉變教學理念奠定了《品德與生活》教學的基礎。

2.創新教學方法

小學課堂的傳統教學方式，注重采用講授法，教師在教學中，始終處在教學活動的主體性地位，學生只能是去被動接受，這不利于激發學生的積極性與主動性。因此，在《品德與生活》教學中，教師需要全面進一步完善教學方法，提升課堂教學效能。教師可以采用演示法、練習法、談話法、討論法等多種教學方法，提升學生學習的主動性與積極性。比如在講授《讓我自己來吧》中，教師可以讓將班級內的學生分成不同的組，開展疊衣服、系紅領巾比賽，并選出表現好的同學，進行表揚，并給與表現一般的同學給與鼓勵，這樣既能讓表現一般的同學課后能積極練習，還能提升學生的自理能力。再如在講授《家人的愛》中，教師讓學生去觀察一天之內家人做的事情，讓學生在上課前的十幾分鐘，去講述動人家人關愛的故事，讓學生去學會去自己感悟，引導學生表達對家人的感恩之情。

二、注重教學與生活的有序銜接

小學《品德與生活》和學生的日常生活聯系是非常密切的，所以，教師在開展教學的過程中，教師要注重和實際生活的聯系，并為小學生創造一些實踐的機會，這樣才能更好提升教學效能，更好發揮學生的主觀能動性。比如教師在講授《我們一起迎新年》時，教師可以讓學生講述在家過年的一些趣事，特別是春節的傳統故事，讓學生在講述完之后，幫助學生去回憶過年的傳統習俗。在學生講述到貼春聯時，教師可以借著機會向學生講述與春聯相關的故事，這既能激發學生學習積極性，還能讓學生去了解一些傳統文化方面的知識。在日常的小學《品德與生活》中，教師可以組織學生去多參與一些社會性的實踐活動，有針對性的開展課外活動，既能提升小學生的動手操作能力，還能有效提升學生的道德品質。比如在講授《保護環境建設美麗校園》中，教師向學生講述一些環保方面的知識，然后教師在組織學生到校園內去做一些力所能及的除草、澆花等工作，提升學生的環保意識。

三、將多媒體教學手段融入到教學中

隨著多媒體信息技術的快速發展，多媒體教學開始逐漸運用到小學教學中。現代信息技術有效使用，讓學生對課堂教學中的案例有了更為真實的體驗，這對進一步加深學生對知識點記憶，提升教學質量來講，具有重要的價值。因為小學生對新鮮的時候總是充滿好奇心，所以，利用多媒體教學能提升學習的積極性。原來的《品德與生活》教學是教師進行講述，學生缺少對具體知識的直觀性感受，這樣就會導致教學效果大大折扣，在以后的教學中，教師還需要使用多媒體技術向學生展示圖片、視頻與音樂，讓學生能全面感受文化的多元性，讓學生既能全面感受到文化本身的差異性，還能提升教學效能。

四、密切家長與教師的聯系，發揮好家長的榜樣作用

小學生德育教育是一個長期的過程，需要教師與家長之間建立密切聯系，注重發揮好家長的榜樣作用。家長是學生的首任老師，教師要與學生家長密切聯系，通過日常生活的嚴管細導讓學生健康成長。比如，家長與孩子一起乘坐公交車時，家長應該主動為老弱病殘孕讓座，并教育孩子在遇到類似的事情時，也去要主動給他們讓座，最大程度鼓勵孩子向積極的、正面的方向發展。

總之，在新課程改視域下，教師要發揮好重要的效能，創新《品德與生活》的教學路徑，既要學會轉變教學理念，創新教學方法，注重教學與生活的有序銜接，還要將多媒體教學手段融入到教學中，注重全方位密切家長與教師的聯系，發揮好家長的榜樣作用，進而在小學《品德與生活》教學中能提升教學效能，更好幫助學生確立正確的人生觀與價值觀，實現健康、快樂地成長。

【作者單位：庫爾勒市第一小學 新疆】