探究基于就業(yè)視角的高職公共英語(yǔ)教學(xué)

程璐

【摘 要】近年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，孩子的教育問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)公眾所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。從實(shí)際的學(xué)生就業(yè)情況看，當(dāng)前的高職公共英語(yǔ)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，如教師缺乏英語(yǔ)就業(yè)的相關(guān)認(rèn)知，學(xué)生在校期間的英語(yǔ)考核與實(shí)際的社會(huì)需求不符等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)也影響著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。本文將基于就業(yè)視角對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一定的分析，以明確高職公共英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生以及社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要性。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)視角 高職 公共英語(yǔ) 教學(xué)

在現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景之下，學(xué)生教育問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)家以及人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。尤其在高職公共英語(yǔ)教育方面，從實(shí)際的畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，高職公共英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求，給社會(huì)未來(lái)的發(fā)展留下一定的隱患，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一定的消極影響。為此，針對(duì)高校公共英語(yǔ)教學(xué)，教育者必須要進(jìn)行一定的改革，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的人才，與此同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，以推動(dòng)社會(huì)的有效發(fā)展。

一、基于就業(yè)視角高職公共英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

一直以來(lái)，高職公共英語(yǔ)教學(xué)都是高職院校教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，也一直是教育界以及家長(zhǎng)所關(guān)注的焦點(diǎn)。但是，從高職公共英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前公共英語(yǔ)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題表現(xiàn)在教師的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)過(guò)程中盲目重視技能的培訓(xùn)等。

（一）在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，校方缺乏對(duì)英語(yǔ)教學(xué)高度重視的態(tài)度

當(dāng)前，高職院校普遍都存在著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象，缺乏對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的判斷。目前，隨著我國(guó)社會(huì)地位的不斷提高，我國(guó)的就業(yè)趨勢(shì)正向著高素質(zhì)、高水平以及高待遇水平發(fā)展，為此，對(duì)就業(yè)人才自身的素養(yǎng)也有了更高水平的要求。而高職院校往往在英語(yǔ)教學(xué)方面的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)也不夠，導(dǎo)致學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)上很難站穩(wěn)腳跟。

（二）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)性不夠

從實(shí)際高校學(xué)生英語(yǔ)整體成績(jī)看，學(xué)生整體的英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低。另外，高職院校的學(xué)生整天忙于學(xué)習(xí)專業(yè)技能，由于英語(yǔ)并不是他們主修的專業(yè)，因此，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高。也有很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)好專業(yè)技能才是最重要的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與本科學(xué)生的發(fā)展相關(guān)，與自身的發(fā)展是無(wú)關(guān)的。這些錯(cuò)誤的思想，使高職院校的學(xué)生放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)偏低。可是，這些學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，學(xué)好英語(yǔ)，他們也可以和本科生在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中有同樣好的發(fā)展，而且會(huì)為自己的發(fā)展開(kāi)拓出更大的空間。

（三）教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)是緊密相連的

當(dāng)前，從高職院校教師對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)的思想觀念上看，很多的教師在英語(yǔ)教學(xué)方面的觀念還很落后，他們沒(méi)有將英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。另外，高職院校的英語(yǔ)教師年齡不高，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，缺少一定的技術(shù)性的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，院校內(nèi)缺乏骨干教師，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的科研能力以及創(chuàng)新能力普遍偏低。以我們上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，這所學(xué)校屬于中國(guó)民用航空總局，它是一所以面向民航、服務(wù)社會(huì)為主的校園。這就需要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，因?yàn)樵谶@所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，一旦從事本學(xué)校專業(yè)的行業(yè)，勢(shì)必需要多方面的知識(shí)，尤其在機(jī)場(chǎng)工作，會(huì)遇到不同國(guó)家的旅客，為了溝通無(wú)障礙，就要努力將英語(yǔ)學(xué)好，時(shí)刻提醒自己，英語(yǔ)與自己畢業(yè)后的工作是緊密相連的。同時(shí)，教師也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將學(xué)生的發(fā)展放在首位。

二、基于就業(yè)視角高職公共英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

（一）以就業(yè)為目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今社會(huì)需要的是高素質(zhì)、高技能、全面發(fā)展的綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才。并且，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)也非常嚴(yán)峻，沒(méi)有足夠能力的或者綜合能力偏低的學(xué)生很難在未來(lái)社會(huì)上站穩(wěn)腳步。學(xué)生只有擁有足夠高的專業(yè)技能以及極強(qiáng)的綜合發(fā)展能力，才能在茫茫就業(yè)的人海中脫穎而出。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，將是改變學(xué)生未來(lái)發(fā)展的有效途徑。為此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，根據(jù)未來(lái)學(xué)生就業(yè)的內(nèi)容，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生畢業(yè)后可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（二）教材選取內(nèi)容要適合社會(huì)發(fā)展的需要

目前，我國(guó)重視培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)交際能力，這點(diǎn)在高職英語(yǔ)教學(xué)中也有明確指出，可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著十分重要的意義。例如，對(duì)于民航學(xué)校的學(xué)生而言，他們就業(yè)的性質(zhì)主要是服務(wù)人民，并且將為不同國(guó)家的人民服務(wù)，這需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流運(yùn)用的能力，有目的性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，確保學(xué)生可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為此，高校在選取英語(yǔ)教材內(nèi)容方面，要與社會(huì)實(shí)際的發(fā)展相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容方面要選取學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中所應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，一切的教學(xué)以學(xué)生未來(lái)就業(yè)為目的，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，力爭(zhēng)學(xué)生在日后就業(yè)中做到語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際的專業(yè)技能相結(jié)合、相交融，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高綜合能力的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際地位的不斷提高，國(guó)家以及個(gè)人已經(jīng)高度重視學(xué)生的英語(yǔ)教育問(wèn)題。但是，從實(shí)際的高校英語(yǔ)教學(xué)角度來(lái)看，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)還存在著很多弊端，影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。從目前學(xué)生的就業(yè)狀況來(lái)看，高校公共英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要，與實(shí)際社會(huì)發(fā)展脫軌，給社會(huì)和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都留下了一定的隱患。為此，我們要基于學(xué)生就業(yè)的視角，培養(yǎng)學(xué)生的公共英語(yǔ)能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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