加強中職英語教學改革提高學生英語應用能力

李爾寶

【摘 要】英語應用能力即具有運用英語進行交際的能力和從事某種職業的能力。中職英語教學，必須順應時代的要求，加強對學生英語應用能力的培養，然而，中職學校英語教學現狀不盡人意，必須進行教學改革。經過多年的教學實踐，本人總結出相應的改革措施。

【關鍵詞】中職學生 英語 應用能力

英語應用能力即具有運用英語進行交際的能力和從事某種職業的能力。中職學生英語應用能力的培養就是以就業為導向，將學生的生活、職業生涯作為教學背景，以中職英語課程與實用英語自編教材結合為載體，提高學生英語基礎水平和職業能力，促進學生文化素養與職業素養的協調發展。

一、中職生英語應用能力培養的必要性

《中等職業學校英語教學大綱》明確指出英語課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。《新英語課程標準》強調教師在教學過程中要培養學生用英語與他人交流、用英語解決實際問題的能力。隨著我國對外經濟往來的不斷擴大，各行各業從業人員需要運用英語的場合和機會日益增多。作為中等職業教育基礎學科的中職英語教學，必須順應時代的要求，加強對學生英語應用能力的培養，突出它的實用性。然而，中職學校英語教學現狀不盡人意，存在許多問題。

二、充分認識中職學校英語教學現狀

目前，就讀于中等職業學校的學生，缺乏學習的熱情，對英語不感興趣，英語基礎普遍較差，這給英語教學帶來極大困難。在英語教學方法和內容上，教師偏重于傳統教學，聯系生活不夠，忽視語言基本能力的培養，教學內容也偏深，必須改變教學方法和內容。在教材方面，由于學生生源復雜，知識結構、層次不一，目前尚沒有一套完整的符合中職學校使用的英語教材。在設備方面，普遍存在語音設備簡陋、落后及資料缺乏等問題。在教師方面，有些學校英語教師比較緊缺，存在師資不足、師資隊伍不穩定的問題。如此的教學現狀，要達到職業學校英語教學的目標，必須進行教學改革。經過多年的教學實踐，本人總結出如下措施：

三、改革英語教學、提高學生英語應用能力的措施

（一）加強師生情感交流，激發學生的學習興趣

中職學生英語應用能力的培養，需要一個寬松、和諧、愉快的學習環境和情感氛圍。在英語教學中，應加強師生的情感交流，關注學生的情感，尊重每個學生；組織各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發展合作精神；為了密切師生關系，縮短師生情感交流的距離，形成一種寬松而又愉快的英語學習氛圍，在課前進行充分熱身，如學唱英文歌、朗讀英文小詩、講故事、做報告等；在課堂上，設置話題討論，與學生交談、問候等活動，充分利用鼓勵性語言如Very good，Thats great，Wonderful 等，及時激勵學生，對他們的點滴進步進行表揚。學生在融洽、默契、和諧的心理環境中樂意親近教師，有話敢說，有問敢提，初步形成運用英語交際的良好心理素質。

（二）創設真實情境，培養學生的英語應用能力

創設適合的教學情境，使英語課堂教學“生活化”。根據不同的教學內容創設多種多樣的教學情景，使英語語言更接近學生，更貼近生活，引用學生較為熟悉的生活實例，促使學生運用已學知識，與教師及同學進行交流，培養學生的英語應用能力。中職課堂教學“生活化”既可以為新知識的學習作鋪墊，也是學生對所掌握語言知識的一種應用。例如，在講Smoking Is Not Allowed Here這一課時，我問學生：“Which teacher do you know smokes？”學生馬上回答出某位煙癮大的教師。然后，討論：“How do you persuade Mr. XX to stop smoking？”學生情緒馬上高漲起來，他們覺得這個話題很刺激，個個都躍躍欲試。學生很快從課文中歸納出幾點：Smoking is bad for your health；Smoking costs you a lot of money etc.這樣，既激發了學生學習英語的興趣，也通過討論把它變成了語言的交際課。

（三）完善教學手段，運用現代教育技術

當今以多媒體為主的現代化教學已成為英語教學手段改革的標志，對提高教學質量起著重要的作用。現代化的教學手段離不開熟練掌握現代教育技術的任課教師。因此，要對教師進行現代教育技術培訓，充分開發先進教學設備的功能。

（四）加強雙師型師資隊伍建設，提高教學水平

教師是教學活動的教育者、領導者和組織者，在教學中占主導地位。高水平的“雙師型”師資隊伍是高質量教學效果的保證。雙師型教師是指具備良好的師德修養與教育教學能力、良好的行業職業態度、知識、技能和實際操作能力的持有“雙證”的專業教師。雙師型教師除具備教師的基本能力和素質外，在能力和素養方面對其還有特殊的要求：①行業職業道德；②行業職業素質；③組織管理能力；④協調交往能力；⑤創新能力。

總之，對中職學生英語應用能力的培養，教師必須具備終身學習的意識和能力，善于調整自己的知識結構和擴大知識面，積極探索能促進學生全面發展的、行之有效的教學方法，成為具有創新精神的研究型教師。