鄭州大學本科生的心理彈性構成因素

張金暉

【摘 要】當前研究以鄭州大學本科生為調查對象，使用CD-RISC量表探討心理彈性的構成因素。對431個有效數據進行因素分析的結果支持5個因子的結構，但是每個因子對應的項目又呈現出新的特點。

【關鍵詞】 鄭州大學本科生 心理彈性 因素

1 引言

盡管國外對心理彈性的研究已有50多年的歷史，但是心理彈性的概念在心理科學界至今未得到統一的界定。目前，研究者對心理彈性的定義可以歸為3種：結果性定義、能力性定義和過程性定義。結果性定義指個體盡管處于不利環境仍能表現出很好的社會能力，使事業獲得成功的一種現象。能力性定義把心理彈性描述為一種穩定的人格特質，或者是一種使個體避免因處于不利環境和面臨危險導致消極發展結果的能力。過程性定義主要將心理彈性看作個體發展的一個正常的組成部分，它能在生活中不斷得到發展。

根據能力性定義的理論模型，Conner和Davidson（2003）編制了CD-RISC（Conner-Davidson Resilience Scale）。它共有25個條目，5點計分，包含能力、忍受消極情感、接受變化、控制、精神影響等5個因素。個體在該量表的得分越高，心理彈性越高。

大量研究者用CD-RISC測量中國人的心理彈性的構成，但是不同研究提取到的因子結構存在普遍的差異。Yu和Zhang（2007）用CD-RISC量表測量中國人的心理彈性的結構。他們對數據進行驗證性的因素分析，分析結果并不支持原本的5個因子的結構。之后，他們用探索性因素分析提取到3個因子：堅韌、力量和樂觀。金琴（2011）以武漢大學171名本科生為對象使用CD-RISC（2003）調查的結果是，中國大學生的心理彈性維度為2因子，分別是堅韌自信和自我效能。兩個因子的貢獻率一共為42.615%。其中，堅韌自信的貢獻率為34.029%，包含14個項目；自我效能的貢獻率為8.62%，包含6個項目。

研究結果之間的差異可能是因為不同研究的調查對象之間存在著普遍的文化差異。當前的研究以鄭州大學本科生為被試，以CD-RISC為測量工具，對心理彈性的結構進行探索性的因素分析，以期能夠為未來的研究提供參考。

2 方法

2.1 被試

被試是鄭州大學一年級到四年級的本科生，共發放問卷500份，回收率為97.8%，其中有效問卷431份。有效數據中大一、大二、大三和大四分別占26.5%、19.7%、31.3%和22.5%。男生占43.2%，女生占56.8%。

收集數據的方式是，小組成員在隨機選取的教室內將問卷隨機發給不同的被試。

2.2 測量工具

CD-RISC中文版。

2.3 數據統計及分析

錄入數據的工具是Wps表格軟件（2003版）和Microsoft Excel Starter 2010。數據分析處理運用SPSS15.0。

3 數據分析結果

3.1 KMO和Bartlett檢驗

KMO值為0.911，Bartlett球形度檢驗，p=0.000<0.001。

3.2 提取因子

碎石圖的結果表明：5個因子的初始特征值大于1。

3.3 因子旋轉

因子旋轉的方法是正交旋轉法中的方差最大法。因為因子負載就是觀測變量和因子之間的相關系數，負載的平方表示了因子所解釋的變量的總方差。對于0.3的負載而言，變量的方差能被該因子解釋的部分不足10%，所以，實際中小于0.3的負載一般可以不解釋，絕對值大于0.3的因子負載被認為是顯著的。根據這個標準可以得到，因子1代表項目5、6、12、13、14、15、16、17、20、24、25；因子2代表項目1、2、7、8、10、12、21、22、23、24；因子3代表項目4、5、6、8、18、19、20、21；因子4代表項目1、2、3、4、5、6.、13；因子5代表項目9、11。其中，有些項目可以由兩個或者兩個以上的因子共同來表示，如項目5可以由因子1、因子3和因子4共同解釋。交叉的存在表明這些公因子之間并非完全獨立，彼此之間存在一定程度的相關。

3.4 因子解釋

最終根據每個因子代表的項目的具體內容將因子1命名為冒險精神，因子2命名為樂觀，因子3命名為堅韌，因子4命名為自信心，因子5命名為精神影響。

4 結論

（1）該研究提取了5個公因子，與國內其他研究的結果不一致。（2）5個因子并未完全獨立，而是存在一定程度的相關。

【參考文獻】

[1]金琴. 針對中國大學生的CD-RISC修訂及結構探討[J]. 科教導刊， 2011 （6）：218-219.

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