小議高職輔導員在就業指導中的作用

馬花

【摘 要】隨著高等教育的普及化，大學生就業難的問題成了全社會關注的話題，因此諸多高職院校將就業指導工作放在重要的位置。而輔導員處于學生管理第一線，對學生開展就業指導工作具有諸多有利的條件。因此，研究高職輔導員在就業指導中的作用具有重要的現實意義。

【關鍵詞】高職輔導員 就業指導 問題 優勢

一、高職學生就業指導工作的現狀

據了解，目前我國高職院校的就業指導方式主要有以下幾種：第一，開設專門的就業指導課程，但一般只在大一開設職業生涯規劃課程或者大二開設就業指導課程，因此課程體系不完整；第二，將就業指導滲透到專業課教學之中，但專業課教師大多從專業技能和專業知識的角度對學生進行就業教育，因此課程內容不全面；第三，學校就業指導中心或院系邀請相關人士開展就業指導講座，而這些講座往往沒有一定的系統性和關聯性，因此學生很難從中領會和吸收精華。所以目前高職院校的就業指導工作形式比較單一，無法實現“全程化”和“個性化”的就業指導與咨詢。

二、高職輔導員在學生就業指導中的優勢

1.年齡優勢，有利于和學生交流與溝通

因為高職輔導員基本上都是年輕教師擔任，大多數還是剛剛畢業的本科生或研究生，他們的年齡、知識背景、生活閱歷、興趣愛好等方面和學生比較接近，所以與學生交流過程中不存在代溝和隔閡。而且多數輔導員都對繼續深造、就業擇業、自主創業等方面都有自己切身的體會，他們了解學生當下的煩惱與困惑，他們可以現身說法，給予學生最切合實際的幫助與指導。

2.角色優勢，有利于增強學生的信任度

高職輔導員通常與學生“同吃、同住、同學習”，工作內容涉及學生日常生活的方方面面。對于學生來說輔導員是高職三年來最熟悉的老師和最信賴的朋友。因此輔導員工作崗位的特殊性，可以使師生之間更多地以“朋友”的身份展開交往活動，從而使輔導員較易走進大學生的內心深處，進一步贏得學生的信任。

3.熟悉學生基本情況，有利于提高就業指導的針對性

輔導員的工作不僅包括學生的思想政治教育，還包括學生的日常教育教學管理，工作內容涵蓋學生校園生活的各方面。而且高職的輔導員配備也相對比較固定，一般三年相處下來，輔導員都比較了解學生的基本情況。因此，輔導員可以借助對學生情況的熟悉度，制定個性化的就業指導計劃，從而提高就業指導工作的針對性。

4.結合日常工作開展，有利于增強就業指導的實效性

輔導員作為最接近大學生生活的工作者，工作都是以學生成長成才為落腳點的。因此輔導員可將就業指導工作融入學生日常教育管理之中，這既能抓住學生的興奮點，也有助于增強就業指導的實效性。此外，輔導員還可以從大學生的興趣愛好、就業傾向入手，將就業指導工作融入日常的教學管理和思想政治教育工作中，力求達到就業指導的實效性和就業指導工作的全程化。

三、高職輔導員在學生就業指導中面臨的問題和困難

1.輔導員從事就業工作缺乏專注度

由于高職院校輔導員的日常工作比較繁雜瑣碎，通常以“萬金油”的身份出現，除了教學工作以外，工作范圍無所不及，包括：日常管理、學風建設、黨團建設、學生活動、就業工作、獎懲工作、安全穩定、心理健康、學生資助等方方面面，每名輔導員都身兼多職，無所不能。這種工作模式讓輔導員難以全身心地投入到大學生職業發展與就業指導工作中，很少有時間去了解和研究當前的就業形勢，而只是滿足于一般的就業信息服務，因此弱化了就業指導的角色。

2.輔導員從事就業工作缺乏全面性

高職輔導員大多數由剛畢業的本科生或者研究生擔任，他們缺乏相應的實踐背景和工作經驗，缺乏一定的工作經歷和社會閱歷，同時還缺乏對大學生就業政策和就業指導技能等相關知識的了解，因此很難為學生進行全面的職業生涯規劃和就業指導。而且現在大部分高職院校的輔導員自身的專業與學生的專業并不匹配，因而缺乏較好的專業學科背景，無法很好地回答學生希望了解的行業發展、專業研究方向等問題。另外，輔導員掌握的就業資源也有限，他們的人脈資源除了學校的同事和自己的同學朋友外，幾乎沒有更多的就業資源，因此很難完成全面的就業指導工作。

3.輔導員從事就業工作缺乏專業性

《大學生職業發展與就業指導》是一門綜合性而且專業性很強的學科，涉及社會學、教育學、心理學、管理學、哲學及思想政治教育等多門學科。這就對輔導員的能力提出了很高的要求，要求既要有豐富的理論知識，又要有良好的指導能力。而大多數高職院校輔導員所學專業單一，尤其是工科院校畢業的輔導員，更是缺少人文類相關學科知識，加之輔導員隊伍的年輕化，又缺少相應的專業培訓。因此輔導員的就業指導手段單一，就業指導內容粗淺，整個就業指導缺乏專業性、針對性和科學性。

四、如何提高高職輔導員在學生就業指導中的工作成效

1.校方支持，配備專職就業指導輔導員

教育部有關文件指出：“建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、專業化、職業化的師資隊伍，是保證大學生職業發展與就業指導課程教學質量的關鍵。要加強就業指導教師培訓，加強實踐鍛煉，提升他們的能力和素質，提高就業指導的水平。”因此，為提高輔導員的就業指導工作的成效，高校可在各年級配備專職的就業指導輔導員，專心于就業政策研究、問卷調查分析、個性化就業指導及畢業跟蹤反饋等。這樣可以充分發揮輔導員的作用，幫助學生尋找正確的職業意識和職業發展方向。

2.提高認識，強化輔導員就業指導意識

高職輔導員首先應從思想上高度重視就業指導工作， 具備以學生為本的服務意識，包括就業指導，就業咨詢，就業跟蹤等服務。只有思想重視、認識到位，才能以高度的責任心和使命感積極投入到學生的就業指導工作中。其次，輔導員要樹立就業指導全程化的觀念，即就業指導必須貫穿于大學生活的全過程，在每一個環節上都要力所能及地做些以就業為導向的工作。把每一位學生的需求摸透，給予針對性的服務。最后，在就業咨詢上要與時俱進， 將市場的需求與畢業生的需求相結合， 在關鍵問題上能給出一針見血的建議， 重點解決與大學生就業關系最密切的實際問題。

3. 加強學習，提升輔導員自身綜合能力

高職輔導員大多數是剛走出校門的年輕教師，缺乏系統的就業指導理論知識和必要的社會實踐經驗。因此，輔導員要利用多種渠道，加強學習，提升自身素質和業務能力。要積極了解就業的方針政策和現狀，主動參與院系學生實習實踐活動和教學科研項目，為學生提供貼近市場需求的高水平就業指導。此外，還要加強心理學等相關知識領域的學習，這樣有助于輔導員更好地把握學生心理的變化，幫助他們做好自我調適，以積極的心態面對嚴峻的就業形勢。只有這樣，輔導員進行就業指導時才能更具吸引力和說服力。

4. 增加人文社科課程，促進學生素質提高

就業指導工作順利展開，輔導員平時就要下功夫，注重培養學生的綜合能力。所以高職輔導員要堅持以就業指導與思想政治教育相結合，要注重以人文知識和自然科學知識相結合，注意把對畢業生的思想教育、職業教育、理想信念教育與解決大學生實際問題聯系起來，從而提高學生的職業道德素質、團隊合作精神和抗壓能力等。

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