依托新媒體開展大學生思想政治教育實效性的研究

張明

【摘 要】新媒體環境下大學生呈現出思想趨于多元、個性意識增強、媒體互動增多等新特征。因此，在學生思想政治工作中，教育工作者應加強對新媒體的認識，提高自身媒介素養，增強大學生思想政治教育的主動性與針對性。

【關鍵詞】新媒體 大學生 思想政治 實效性

在新科技革命浪潮的推動下，人類社會正在大踏步地走入全新的信息時代。電腦、手機等在高校普及程度的提高，為大學生提供了與世界同步發展和充分展示個人才能的空間。然而，新媒體是一把雙刃劍，它對大學生的思維方式、語言特點、社會交往以及思想品德的影響更加深刻。它在給大學生的學習和生活帶來方便和積極影響的同時，也會給他們帶來負面的影響。大學生更熱衷通過在虛擬空間中匿名交往來宣泄情緒、交流思想。因此，高度重視新媒體時代背景下開展大學生思想政治教育的研究，充分認識和把握新媒體技術給大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰，掌握與總結工作中典型與共性問題，對于進一步有效利用新媒體開展思想政治教育具有重要的現實意義。

一、大學生使用新媒體的現狀分析

1.大學生的媒介素養狀況

在被問及“對媒介素養概念了解”時，92.3%的學生選擇幾乎不了解，5.8%學生選擇稍微知道一點。關于“接觸新媒體的動機通常是什么”的問題，休閑娛樂成為絕大多數同學的首選，這也是新媒體引領時尚的最主要功能特性。面對“網上各種新聞事件討論，是否可以隨意發表各種信息”時，學生們形成了兩種幾乎對等的態度，選擇“可以的，網民有言論自由”占53.4%，選擇“不可以的”占46.6%，該問題一直飽受大家爭議。而對大學生較敏感的問題“網上身份真實性”上，49.4%同學選擇大部分真實，38.6%的學生選擇偶爾真實，只有7.3%的學生選擇完全真實。這也與關于“是否用媒介窺探別人隱私”的問題有直接聯系，有33.2%學生選擇了“會，偶爾”與“想過但沒有行動”，將近98%的同學認為該行為是違法的行為?？梢娋W絡上存在一定的個人信息暴露與造成消極影響的潛在性，因此學生對網絡存在的個人身份安全性保持了較高的謹慎態度。

2.新媒體對大學生的影響

近年來，關于媒體中頻頻出現的“網絡紅人、選秀節目、各類相親節目”，同學們也給予了很高的關注度，但絕大多數學生認為“置之一笑，與己無關”，也有約10%的學生認為“非常關注自己也想成為其中”，可見媒體介質的傳播特性、宣傳力度與效果能夠吸引廣大青年學生關注并且能夠引導學生向往參與，因此媒體節目的健康性、科學性、客觀性都要引起社會的廣泛關注與監督。關于“大眾媒介影響個人哪些方面”，同學們更傾向于“觀點思維、人際交流與人生觀、價值觀”等方面，這也證明傳媒效應已經滲入人思想及生活，對學生的判斷事物、樹立正確的三觀及人生目標有較為深遠的影響力。

關于“依托新媒體社會公開與可信度也對大學生的思想狀態有著較深的影響”，學生們更多地能夠主觀性給予積極的判斷與回應。對時下正在熱議的 “網絡大謠等消極現象出現”的評價，將近78%的學生認為“媒介的發展利大于弊，但還應注意個人素質的培養”。關于“利用新媒體散發與傳播過激言論及不正當內容”的看法，92%的學生認為是“非常不好，影響社會和諧”。可見，大學生具有較好的價值觀與積極心態，他們愿意接受新媒體的應用，同時能夠認識到自身修養的提升是正確使用新媒體傳播的關鍵因素。

二、高校輔導員運用新媒體進行大學生思想政治教育的現狀分析

1.依托新媒體功能增強思想政治工作的實效性

調查發現，近年來新媒體在各高校中得到廣泛應用，使用的種類較為多元。有的高校除了建立具有自身特色的思想政治教育主題網站之外，還在學校和二級學院綜合性網站中設置思想政治教育專欄。

而在實際工作中，輔導員亦能有效使用新媒體開展全方位的思想政治教育。如通過微信朋友圈洞察學生情感心理異常，及時給予開導，使其重新步入學習生活正規。借助QQ、人人網救助受騙受拐學生。此外，依托新媒體平臺，輔導員可以發布評獎評優、就業信息、創業指導、考研留學信息、開展一對一職業規劃，指導學生社團開展各項活動。發揮新媒體的實效性、傳播廣泛性、號召力、生動性等特點對優秀學生典型事跡、各類學生喜聞樂見的活動進行積極宣傳與引導，有效地拓展思想政治教育工作的陣地。

2.利用新媒體進行大學生思想政治教育存在的問題

在調查中，很多輔導員也能夠充分使用新媒體平臺，但更多展示的是傳統教育的內容，過于具有政治理論性，很難引起學生的興趣，結果互動性較低。一些輔導員也嘗試通過建立班級QQ群、個人工作博客、班級論壇等形式來探索思想政治教育創新。但調查發現，在新媒體交流平臺中，除了老師通知學生相關信息，發表個別點評與鼓勵的話語外，學生因老師的存在，反而失去了言語思想的自由性與真實性，更多的是學生之間的交流，師生互動并不多。

其次，調查發現，67.5%的輔導員對于“媒介素養是否了解”表示“不太清楚”，83.7%的輔導員認為高校學生管理部門應該組織開展新媒體相關領域的培訓，而回答關于“媒介素養教育能夠幫助學生免受媒體的負面影響”時，將近28.8%的輔導員選擇“不確定”，也表明輔導員由于自身媒介素養能力不全面，而對于能夠正確引導大學生樹立正確的理想信念表示信心不足。

三、增強新媒體功能對開展大學生思想政治教育實效性的思路與對策

1.創新教育理念

在新媒體時代，高校輔導員應與時俱進，緊跟時代，認識和學習新媒體技術的應用方法，牢固樹立將新媒體和大學生思想政治教育相結合的理念，更新教育觀念。在傳統的“主客體”思想政治教育觀念中，學生作為接受教育的被動的客體，缺乏與老師間的平等對話和交流。傳統的“主客體”觀念忽略了學生的需要，影響了學生的自主性、能動性、參與性和創造性。而思政工作者在利用新媒體進行思想政治教育時，要充分調動學生的主體意識，鼓勵、幫助學生充分自由地表達自己的想法，雙方互動交流、相互理解和認同，遇分歧時應充分地溝通、對話，直至達成共識，努力使自己成為大學生的“伙伴”。

2.提高教育“主客體”媒介素養

一方面，要提高大學生的媒介素養。學?？梢詫⑿旅襟w知識納入課程教學，通過開展選修課、知識講座、學術報告、社團活動、社會實踐等活動幫助學生普及新媒體知識，培養學生的媒介批評能力，樹立正確的新媒體觀念，理性合法地使用各種新媒體，遵守媒體道德與法律規范，使得大學生能正確運用新媒體增長學識、促進人際關系的和諧以及提升自身的生活能力和生活品質。

另一方面，要提高輔導員的媒介素養?？梢酝ㄟ^開展新媒體知識拓展培訓、專業講座等活動增強輔導員對新媒體的認識，鼓勵其自身加強對新媒體知識、技術的學習與掌握，邀請社會上的媒體機構與學校加強業務的合作，以強化教育者本身的媒介素養，從而能夠借助新媒體的先進技術和先進的傳播理念，更好地提高大學生正確辨別信息的能力，引導大學生成為先進文化的學習者和傳播者。

3.拓展應用新媒體開展思想政治教育的路徑

（1）加強思想政治教育主題網站的建設

應當加強對現有思想政治教育網站資源的利用，通過研究新媒體環境下大學生對網站的新需求，設立內容豐富、積極向上、特色鮮明、學生喜聞樂見的與學生學習與生活密切相關的欄目和內容，做到權威性與趣味性相結合。嘗試建設集思想性、知識性、文化性及互動性為一體的思想政治教育主題網站，增強對學生的引導力、覆蓋力和影響力，服務于學生，從而增強網絡思想政治教育的實效性，切實推動高校校園網絡文化建設。

（2）加強以大學生為主體的新媒體工具的使用

在新媒體時代，輔導員需順應時代發展的要求，充分利用學生使用的通訊和交流方式，努力在工作中發揮新媒體的功能。利用新媒體平臺進行一對一或者一對多的溝通與交流，既省時省力快捷，又擺脫了以往面對面的說教的弊端，增添一份平等與信任，切實幫助學生解決實際問題。輔導員可以建立自己的“工作博客”，及時地發表自己對學生學習和生活方面的建議，或者發表有關時政要聞，或者發表自己積極的人生態度，以思想和學術的魅力去引導和影響學生的思想動態，從而更好地幫助學生成長和進步。近年來，由中國大學生在線網站主辦的高校輔導員博客評比活動，掀起了高校輔導員主動應用新媒體的熱情與高潮，這其中也有全國、省市級十佳優秀輔導員的參與。他們將這里作為與學生進行心理溝通、助學助困、分享成長、指導就業與創業、剖析與解決實際困難的主要陣地，贏得了同學們的喜愛，與此同時，各高校輔導員又借助博客平臺交流工作心得，取長補短，共同進步。

【參考文獻】

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