民族院校大學生理想信念教育的有效性研究

段煒華　張夢堯

【摘 要】大學是思想觀念、文化知識等精神財富創造和傳播的殿堂，它不僅要培育出專業知識過硬的實用型人才，更需要培養出政治堅定、綜合素質強的社會棟梁，而這種要求在民族院校尤顯重要。本文從民族高校大學生思想政治教育方面切入，結合民族高校已經具體實施了的學院級大學生創新項目“鑄魂工程”來分析大學生理想信念教育的培養途徑及其有效性。

【關鍵詞】大學生 理想信念教育 “鑄魂工程” SWOT

理想信念是人們對于未來社會和自身發展的向往和追求，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等方面在奮斗上的集中體現，是一個民族和國家的精神支柱，是指引人生方向的明燈和前進的動力。理想信念教育是思想政治教育的核心。大學生是祖國的未來，民族的希望，他們的理想信念狀況如何直接關系著中國未來的發展。大學生只有具備堅定的理想信念和執著的事業追求，才能奮發成才，奉獻社會。

一、鑄魂工程視閾下的大學生理想信念教育

當前，中國眾多高校都開設了各種各樣、形式和內容豐富的大學生理想信念教育課程，如《馬克思主義原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現代史綱要》等等。不可否認的是，這種內容豐富的思想政治教育對于大學生理想信念的培養起到了至關重要的作用，并且產生了良好的實際效果，為我國社會主義現代化事業的建設輸送了一大批政治堅定、理想執著的人才，為社會主義事業的興旺發達奠定了堅實基礎。

二、北方民族大學“鑄魂工程”具體實施情況和基于SWOT方法的有效性分析（注：本文節選了北方民族大學管理學院已開展的部分具有代表性的“鑄魂工程”項目）

（一）鑄魂工程具體實施情況

1. 銀川市八里橋革命公墓緬懷革命烈士掃墓活動

該活動是北方民族大學管理學院學生會黨支部在管理學院黨總支部的指導下發起，由學院學生黨員和入黨積極分子參與完成。2014年4月，該鑄魂工程小組組織參加者前往銀川市八里橋革命烈士公墓，他們深深緬懷革命烈士先輩，誠摯獻上表達對革命烈士先輩們感激和緬懷之情的鮮花或花圈，舉行默哀儀式。在返校之后，每個成員將書本所學的有關知識和親身經歷的社會實踐相結合，以文字真實記錄所思所想所感所悟，形成了一份真情實感的高質量書面思想匯報。

2. 認識·接近·發現——參觀寧夏博物館

該活動是管理學院學生會科技實踐部在指導教師的指導下發起，由管理學院部分學生實施完成。2014年4月，該“鑄魂工程”項目小組組織相關人員前往寧夏回族自治區銀川市寧夏博物館。“鑄魂工程”項目小組認真學習并把握了參觀寧夏博物館應當注意的問題及規定，深刻了解了有關于寧夏博物館歷史發展的相關知識，有序參觀了寧夏博物館的展覽物品，并結合工作人員的介紹和自己的了解、已掌握的專業知識向寧夏博物館的相關人員提出了各自的見解和富有建設性的意見。

（二）基于SWOT分析模型的“鑄魂工程”有效性分析

用SWOT分析模型對“鑄魂工程”的分析，主要基于節選的管理學院“鑄魂工程”項目的內部條件和外部環境因素的客觀分析，并以優勢（S）分析和機會（O）分析為主，論證這種理想信念教育模式的有效性。

1. 優勢（S）與劣勢（W）分析——內部條件

（1）優勢——Strength

馬克思主義中國化的理論成果和民族高校的具體實踐相結合——理論與實踐的統一。民族高校不僅對馬克思主義中國化的最新理論成果——毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀、十八大精神等，賦予了高度重視，亦在全校開展相應課時的學習。同時，按照具體問題具體分析的哲學原則，結合民族院校的實際情況，開設了《民族理論》《少數民族文化概論》等課程，將馬克思主義中國化的理論成果推廣開來。在這種先進的理論思想的指導下，“鑄魂工程”誕生之初便具備一定的先進性和傳承性。

（2）劣勢——Weakness

“鑄魂工程”本身的前沿性和獨特性必然導致自身缺乏經驗可借鑒，因而對于具體實施的“鑄魂工程”的項目來說，大家都是“摸著石頭過河”，在實踐中就存在這樣或者那樣的由于經驗不足而產生的小問題。

2.機會（O）與威脅（T）分析——外部環境

（1）機會分析——Opportunity

外部環境因素在一定程度上影響著大學生理想的樹立和人格的養成，因而認識和把握好外部的有利環境，排除不利環境中的因素的影響，對于這種以“鑄魂工程”為主的理想信念教育的模式有極其重要的影響。

北方民族大學作為國家民委直屬高等院校，是唯一一所委屬民族院校而且建立在少數民族自治區的院校。政策上的優惠使北方民族大學發展迅速，學校成員均可享受國家對于少數民族的優惠政策。這種政策上的便利對于促進學生的成長和成才有極大的幫助；自治區黨委和人民政府對于民族院校發展的關注也形成了有力的外部條件之一。

（2）威脅分析（Threats）

第一，隨著多極化進程的加快和全球化趨勢的加強，西方資本主義國家加強了對我國的意識形態的滲透和文化領域的入侵。第二，我國處于并將長期處于社會主義初級階段，在這一階段，各項事業的發展不是很完善，社會上存在一些消極腐敗的思想。

綜上所述，開展“鑄魂工程”學生實踐項目是大學生理想信念教育的有效培養途徑之一，有利于學生養成正確的人生觀、價值觀、民族觀、道德觀、世界觀等，反映了實踐檢驗理論、理論指導實踐二者之間相互影響、相互作用的關系。大學生理想信念教育是一個多元化、多維度的課題，值得繼續關注和思索。