小學(xué)生英語厭學(xué)的原因及對(duì)策

劉蓮

【摘要】英語學(xué)科作為小學(xué)教育的重要課程之一，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)的基礎(chǔ)，并且英語語言越來越重要，是全球性交流語言。但是，在不少小學(xué)英語教學(xué)過程中，很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，本文主要針對(duì)小學(xué)生英語厭學(xué)的原因進(jìn)行著重研究分析，并且制定相關(guān)的對(duì)策，幫助小學(xué)英語教師改變這一困境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語厭學(xué) 原因 對(duì)策

現(xiàn)階段，在具體的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師會(huì)經(jīng)常遇到一些學(xué)生對(duì)英語厭學(xué)，并且還對(duì)英語課程有一定抵觸情緒，上課期間不認(rèn)真聽講，做作業(yè)時(shí)不認(rèn)真。面對(duì)這一困境，不少小學(xué)英語教師都在努力改善，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，提升英語成績，為將來的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生英語厭學(xué)的原因分析

小學(xué)生英語厭學(xué)主要有以下幾個(gè)方面的原因：首先，學(xué)生自身方面的原因，英語對(duì)于小學(xué)生來說是是門新學(xué)科，其學(xué)習(xí)方法與語文、數(shù)學(xué)有較大差異，英語知識(shí)需要長期積累與鞏固，但是對(duì)于小學(xué)生來說沒有這樣的英語學(xué)習(xí)概念，并且有的學(xué)生自覺性較差，缺乏學(xué)習(xí)英語知識(shí)的主動(dòng)性。還有部分小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有信心，感覺學(xué)習(xí)困難。其次，教師方面的原因，由于小學(xué)生的情感與和心理還未成熟，無法自主、獨(dú)立、理性的去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，比較依賴于教師的管理和指導(dǎo)，如果對(duì)英語教師有好感的話就容易接受英語學(xué)習(xí)。部分小學(xué)英語教師在講課時(shí)缺乏與學(xué)生之間的交流，沒有了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，導(dǎo)致師生關(guān)系一般，有的教師還會(huì)采取懲罰的手段，這更加會(huì)刺激學(xué)生的厭學(xué)情緒。再次，學(xué)校方面的原因，部分小學(xué)的英語教學(xué)設(shè)備不齊全，缺少多媒體技術(shù)的支持，有的學(xué)校師資力量匱乏，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，需要小學(xué)英語教師根據(jù)其認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，但是不少小學(xué)英語教師是由其他學(xué)科的教師轉(zhuǎn)變而來，缺乏專業(yè)的英語教學(xué)訓(xùn)練。最后，家庭方面的原因，大部分家長都忙于工作和生活，缺乏對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重視與管理，并且與教師的溝通較少。

二、消除小學(xué)生英語厭學(xué)的對(duì)策

1.教師方面的對(duì)策。小學(xué)英語教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以采用多種教學(xué)方法來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情，包括營造情境法、單詞比賽法、影視臺(tái)詞配音法等。然后幫助學(xué)生制定合理的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)其課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真學(xué)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)總結(jié)歸納。小學(xué)英語教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用分層次教學(xué)，針對(duì)學(xué)生不同的英語學(xué)習(xí)能力和情況，把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，給不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出難易結(jié)合的教學(xué)步驟，不僅能夠讓學(xué)困生學(xué)習(xí)到基本的英語知識(shí)，中等生學(xué)習(xí)難度一般的英語知識(shí)，而優(yōu)等生掌握足夠的英語知識(shí)。小學(xué)英語教師還可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法，改變學(xué)生的厭學(xué)情緒十分重要，教師可以充分合理使用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情與興趣。例如，小學(xué)英語教師可以定期舉辦單詞比賽法，根據(jù)學(xué)生的層次考察學(xué)生的英語單詞發(fā)音、詞匯掌握量和詞匯翻譯等，讓學(xué)生在比賽中消除厭學(xué)情緒。

2.學(xué)校方面的對(duì)策。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)校是開展教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該借助國家和社會(huì)的力量，提升教學(xué)設(shè)施，特別是需要完善多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)備。在小學(xué)英語課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放教學(xué)課件、圖片、音頻和視頻等，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格把控英語教師的教學(xué)質(zhì)量，提升師資力量，多進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，鼓勵(lì)英語教師多進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升專業(yè)教學(xué)水平，從而提高教學(xué)效率。小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)，要科學(xué)合理利用教材，深度挖掘教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，增加師生互動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，從而使學(xué)生不在對(duì)英語厭學(xué)。例如，小學(xué)英語教師在進(jìn)行《At the zoo》教學(xué)時(shí)，由于很多動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)中比較少見，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示各種動(dòng)物的圖片或視頻，也可以組織學(xué)生去參觀動(dòng)物園，學(xué)習(xí)和掌握各種動(dòng)物的英語單詞。

3.家庭方面的對(duì)策。為了消除小學(xué)生的英語厭學(xué)，教師可以主動(dòng)與家長交流，彼此反饋學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，全面關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。小學(xué)英語教師可以運(yùn)用家校通這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)給家長聯(lián)系，定期舉辦家長會(huì)，要求家長重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，不能只關(guān)注學(xué)生的英語成績，而是讓家長多鼓勵(lì)支持，表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，特別是對(duì)于那些厭學(xué)的學(xué)生，不能一味的批評(píng)，而是應(yīng)該多鼓勵(lì)支持，提升孩子學(xué)習(xí)英語知識(shí)的信心。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)該從多方面重視學(xué)生的厭學(xué)情況，特別是小學(xué)英語教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)手段和方法，多角度、全方位的消除學(xué)生的英語厭學(xué)情緒，幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，為將來學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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