高中語文古詩詞教學創新策略研究

劉珺

【摘要】古詩詞是高中語文教學講授的必要內容，也是我國傳統文學藝術的一種，隨著近幾年教育的不斷改革，語文教學也面臨著新的挑戰，在古詩詞方面的創新就更為嚴峻，為了提高高中語文古詩詞教學的質量，就必須對高中語文古詩詞教學方式進行改進，這里對其進行了一些研究，并且提出了一些創新措施。

【關鍵詞】高中；古詩詞；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

伴隨著中華古文化的傳播，高中語文古詩詞的教學方式也引起了教育界的關注，認真做好高中語文古詩詞教學的工作，已經是現代教育者共同探討的問題。古詩詞大多是古代文人寄托個人抱負和抒發感情的一種方式，與當今社會的表達方式有著極大的差距，因此單一的教學方法很難讓高中生感受到古詩詞所要表達的思想，那么高中古詩詞的教學也就失去了教育的意義，以下是個人對高中語文古詩詞教學策略的觀點。

一、高中語文古詩詞教學現狀

高中語文教學中古詩詞一直都是重中之重，也是高中生考試必考的內容。但許多學生并不喜歡古詩詞，甚至非常厭惡。并不是教育者忽視了對古詩詞的教學，而是教學方法存在著一些弊端。

（一）傳統的教學方式

目前在高考的巨大壓力下，教育者為了更好的成績只能采取以背誦的方式讓高中生更快的記住文章，就是在講解的時候一般也就是簡單的說了一下表淺的意思，完全忽視了學生自身從中體驗詩詞所包含的意境，使高中生不能真正的理解古詩詞，所以學生很難體會到古詩詞意境，這種方式的教學與高中語文教育的目的完全相反。在這種單一、枯燥的模式下，高中生很難完全領悟到古詩詞的意圖，更無法與作者的思想產生共鳴，這是造成高中生反感古詩詞的原因。

（二）缺乏想象力

古詩詞的學習講究的是意境美，高中生要盡可能的發揮自己的想象力，才能領悟到古詩詞其中的意境美。有時是由于教育者的能力有限，不能在教學的時候用自己言語的描述出詩詞本身的含義，只憑借著對古詩詞字面的理解，使高中生不能充分的發揮自己的想象力，更加不能聯想到作者創作時的意境，所以也就很難領悟到作者當時的情感，只能死記硬背的方式來背誦古詩詞，這樣的方式很大程度上遏制了高中生的想象能力，影響了高中生對古詩詞的學習。

（三）教學重點偏移，高中生喪失學習興趣

很多高中生因為掌握不到學習古詩詞的重點，而喪失了對學習古詩詞的興趣。主要包括內部因素和外部因素：

1.內部因素：是指高中生個人思想的偏激。現在很多高中生偏愛理科，對文科的東西不感興趣，導致對文科類的知識有反感情緒，雖然語文是文理科都要學習的課程，但依舊很多高中生認為沒有必要學習古詩詞，平時生活上也應用不上，為了應付考試也就死記硬背的去學習，不想去深入的學習。再加上背的只是考試的內容，對古詩詞的意境也是簡單的理解，所以很多高中生在學習古詩詞方面有著很大的阻力。這些高中生在看待古詩詞時思想上就有很大的偏見，所以他們更樂于把時間和精力都放在數理化上，不愿意把時間浪費在對古詩詞的學習上，完全喪失了學習興趣。

2.外部因素：現在高中生都喜歡做一些課外活動，如：聽音樂、看課外書，上網、玩游戲等都屬于外部因素，這些外部因素無時無刻不在影響著現代的高中生，使更多的高中生偏愛于現代化通俗易懂的元素，不像古詩詞，文字復雜又難以理解，學習起來比較困難，再加上教育者生硬的講解方式，很難引起高中生對古詩詞的學習興趣，高中語文古詩詞教學受到了很大的影響。

二、探討高中語文古詩詞教學創新策略

教育者想要高中生在古詩詞方面有好的成績，那么就要有更好的教學方式引起高中生對古詩詞的興趣，以下幾點可以參考：

（一）學會感情豐富的朗誦

古詩詞是我國傳統文化的瑰寶，也是古代文化的傳承，是古人抒發情感的載體，通過古詩詞來抒發自己的理想抱負，生活狀況，喜怒哀樂等。要想領悟到作者內心的情感，最好的方法就是富有感情的去朗誦詩句，才能抓住古詩詞的重點去欣賞，去領悟古詩詞中真正的蘊意。

（二）想象能力的培養

每首古詩詞在創作時都有自己獨特的意境，教育者必須對之前的古詩詞教學方法進行改進，以激發高中生發揮自己的想象能力為主體思想，只有高中生自身樂于想象，去感受古詩詞中所描繪的意境，讓自身與古詩詞的意境融為一體，才能和作者產生共鳴，理解古人的心境與意圖，才能把古詩詞所要表達的情感流露出來。

（三）優化古詩詞的意境

在我國傳統的古詩詞中，意境一直是古詩詞的精髓，因此教學者在教學過程中就要強化古詩詞優美的意境，掌握好古人所要傳遞的意境，盡可能的讓高中生領悟到古詩詞中的意境美。引起高中生對古詩詞的熱情，更好的學習古詩詞。

（四）強化高中生的表達能力

生活中任何事物都是用語言來表達的，在古詩詞中也不例外，為了描繪出更好的意境，就更要用優美的語言來表達古詩詞的意境，才能把古詩詞所要表達的意圖完全的描繪出來，所以教育者就要加強自身的語言表達能力，去引導高中生對古詩詞所要表達的意圖真正的理解，教育者要采用多種的教學方案來培養高中生對古詩詞的理解能力，這樣才能讓高中生在學習古詩詞時發揮自己的想象力，提升自身的表達能力，為學習古詩詞做好充實的準備。

三、結束語

在新課改的情況下，教育者更應該與時俱進、轉變觀念，調整教育理念，優化教學方法，才能把當今高中語文古詩詞的困境打破，使高中生樂于親近古詩詞，激發高中生對古詩詞的學習興趣，把高中語文古詩詞的教學工作做好，將我國璀璨的古詩詞文化更好的發揚與傳承下去。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）