高中語文教學如何與生活相結合

趙支學

【摘要】語文是一個與我們生活聯(lián)系很緊密的學科，我們在生活中隨處可見語文和文字的藝術，將生活與高中語文教學結合起來，能夠讓語文教學更加貼近生活，更有助于學生理解語文知識，還能讓學生的學習興趣更加濃厚。本文就針對生活與高中語文教學的融合進行了分析，以期能夠促進這種教學方法的發(fā)展和使用。

【關鍵詞】高中語文；生活；教學結合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

將生活情景與高中語文教學相結合，利用創(chuàng)設情境和情景想象等有效的方法，能夠讓學生更快掌握語文學習的方法，促進學生學習成績的提高。高中語文教師應該注意對這種方法的使用，增強與學生的互動，幫助學生理解教學內容。

一、將生活與高中語文教學相結合的意義

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

將生活情景融入到校學術數學的課堂教學中，有利于激發(fā)學生的學習興趣。學生本身就有很強的想象力，在高中語文學習的過程中，如果教師能夠將學習的知識和生活中一些情景結合在一起，學生學習數學知識的興趣就會大大提升，課堂學習氛圍也會維持在一個輕松快樂的氛圍中。學生在這一階段的學習中，能夠跟老師有更好的交流，學生在高漲的情緒下完成課堂教學的教學效果更加明顯。對于高中生來講，語文學習相對枯燥乏味，而且很多文言文或者古詩學生理解起來很困難，但是將這些難懂的知識與生活情境結合之后，學生對文學知識就會有全新的理解，很多理論化的知識，在學生的理解中變得更為具體化，學生理解了學習知識，開展下階段的學習的興趣就更加高漲。例如在學習《江南的冬景》一文時，教師可以先向學生展示相關的圖片和視頻，讓學生們感受江南冬景的美麗，以提起學生的學習興趣。

（二）引導學生主動參與學習

高中生已經有了一定的閱歷，對生活也有了更多的理解。高中語文課堂上的生活情境是每一個學生都會遇到的，將這些生活情境融入到高中語文教學中，是為了激勵學生更好的參與學習生活中，讓學生在學習中能夠積極主動的參與學習，改變傳統(tǒng)的教學氛圍，讓學生成為學習的主體，能夠自己開展學習和討論。我們都知道生活中處處都有著科學，將生活情景融入教學學習中能夠幫助學校學生理解平常難以理解的一些生活現象，并將這些現象和語文文學知識結合起來，自己進行探索學習，這種利用生活情境進行學習的教學方法，能夠讓學生創(chuàng)新意識得到最大的鍛煉，積極主動的開展自主學習。

二、如何實現高中語文教學與生活的結合

（一）由問題引入生活情境，將語文與生活結合

實現高中語文教學與生活的結合，首先，教師應該明確講授課文與生活情景的關系，選擇合適的生活情境進行引入。首先要吸引學生的學習興趣，之后根據教學的實際需要，在生活情境的設置中加入適當難度的問題，讓學生主動討論這些問題，這時，學生就能透過生活中的一些場景，去理解課文講解的內容，這樣既能保證教學效果，還能吸引學生的學習興趣。比如：教師在講解《我有一個夢想》這一課時，教師可以讓學生在課下將這篇文章的英文原稿和背景進行簡單的了解，在課堂上，假設當時的情景，讓學生模仿馬丁進行演講，并談一談感受，讓同學生在盡量生活化的情境中，學習這篇文章，得到學生的真情實感，這樣學生既能很好的學習這篇文章，還能增強自己的朗讀能力。

（二）游戲教學法與生活情景教學法結合

傳統(tǒng)的高中語文課堂是嚴肅的，教師一言堂的，但是在進行教學改革之后，學生成為教授的主體，因此我們應該選擇更加符合學生心理的教學方法進行教學。將游戲教學法和生活情景法相結合進行教學，保證學生的學習興趣的提高。比如，在學習《孔雀東南飛》這篇文章時，教師從班級中選出幾個人物對文章中的焦仲卿等幾個主要人物進行演繹，讓學生們從自己的表演中體會主人公當時的情景，可以用文言文演繹一遍，然后學生自己創(chuàng)意改變劇本，加入當今生活中的一些元素進行表演，這種游戲與生活相結合的方法能夠讓學生的綜合能力和語文能力有一個質的飛躍。

（三）高中語文寫作教學中的生活化

高中生馬上要面臨高考，而在高考語文中寫作又占了很大一部分，所以我們應該著重鍛煉學生寫作能力。很多學生認為寫作困難是因為寫作過程中，沒有將自己的一些生活感悟加入到自己的作文中，導致文章沒有亮點。為了鍛煉學生的寫作能力，我們可以在寫作課上，讓學生們首先進行短篇的寫作，主要寫一些生活情境，或者讓學生自由發(fā)揮，慢慢鍛煉學生的真情實感，逐漸增加字數，由原先的不限題目逐漸變成半命名，增加寫作難度，讓學生感受生活，更加準確的表達自己的情感，這樣學生的寫作能力就會有一定的提高。

三、結語

將高中語文教學和生活相結合的教學方法，能夠讓學生更加快速的理解生僻難懂的一些文學常識和文言文知識，這就讓學生的學習難度大大下降，激勵學生的學習興趣，對學生語文學習能力的提高有著積極的促進作用。在生活情境與高中語文結合教學的過程中，應該注意生活情境設計的合理性，不能偏離生活，導致學生的理解困難，合理的使用這種教學方法，才能取得更好的教學效果。

參考文獻

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（編輯：董嬌）