讓學生“說”活英語課堂

顏世江

【摘要】隨著社會的發展，口語在英語學習中的地位顯得越來越重要。然而由于各種原因，我國口語教學狀況和收效不容樂觀，很多學生在筆試中取得高分，卻難開口，聽不懂。學生所學的英語成了只能應付考試的“啞巴英語”，本文闡述了提高英語口語水平的幾個途徑。

【關鍵詞】中學生 英語口語

在筆者幾年的英語教學生涯中，我發現很多中學生英語學得不會開口說話，只會應付英語考試。我想這和我們老師的教學方式有很大的關系，在我們平時的英語教學過程中，尤其是在農村，由于很多老師過分追求高分，平時在訓練時過多地注重筆試訓練，而忽略了口語的練習，英語課上英語說的太少，經常出現英語上的高分低能的學習狀況。農村英語口語課堂中還是存在相當多的問題。所以在基礎教育階段，隨著新一輪的課程改革，英語教師應在不斷提高自身素質的同時，也要改變傳統的教學方法和教學理念，致力于如何提高農村中學生的英語口語水平，這已經成為成功英語教學的必要步驟。

一、農村中學生口語學習狀況分析

1.老師過多強調英語筆試高分的重要性和本身口語水平的局限性。相對來講，農村的教學環境和教學設備?師資設備比城市都有落后一步，教學成績普遍比城區學校差，尤其是英語的教學。英語成績的取得，課外要有很大的功夫。而在家里許多年輕的父母整日沉溺在麻將或牌桌上，對孩子學習不聞不問，根本認識不到學習英語的重要性，也不會強調英語的學習。另外由于農村教師本身口語水平的局限，絕大部分英語教師都是在國內土生土長的，所講的英語也不夠地道，平時缺少口語學習的機會。教師專業水平和綜合素質還有待提高。所以要提高學生口語水平，我們教師要轉變教學觀念和努力提高自身口語水平，畢竟給學生一杯水首先自己要有一桶水。

2.學生缺少開口說英語的勇氣和信心。由于傳統的教學方式給學生傳遞了這么個信息“回答問題錯了就有挨罵或者惹老師不高興”，于是很多學生不敢輕易的在課上用英語回答問題，害怕老師的“不爽”。許多學生總認為自己掌握的單詞、短語、句型很少，存在一種自卑心理。他們總是把注意力放在語法上，生怕語法錯了便不成為英語而鬧笑話，因此沒有勇氣沒有膽量開口說。久而久之，就養成了上英語課不說話的習慣，導致學生英語口語能力的日漸萎縮。時機和時間的延誤，是學生口語能力差的重要原因。

二、提高中學生口語水平的途徑

1.教師改變傳統教學模式，從學生興趣入手和努力提高自身口語水平。筆者發現，學生的口語與課堂教學是密切相關的。作為教師的我們要創造和諧的師生關系，營造良好的教學環境，從而提高學生的學習興趣。因此，我在教學中便常常投入情感教學，真誠地與學生交談，了解學生學習、生活情況，縮小師生間的心理距離，以激發他們學習英語的興趣。并鼓勵他們不但在課堂上要大膽說，而且在課后也要隨時運用日常用語。就我去年教的九（6）班，我上的第一節課就是要努力提起學生對英語的興趣，我做了一個小小的游戲，我先讓每個學生上臺用簡短的英語介紹自己。再讓其他學生盡量地記住他們，記得越多越好（由于剛分班，互相還不熟悉），介紹完之后，我請某個學生上臺用英語描述某個學生，其他學生進行猜測。比比看誰猜的又快又準！所以我的第一節自我介紹課就開的熱火朝天，以致我以后的英語課學生都很樂意開口說話。作為老師，在教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，活躍課堂氣氛，為學生創設一個學習英語的語言環境加強口語訓練。我們要改變教學模式，努力提高學生興趣，消除學生的畏懼心理 ，鼓勵學生，大膽開口。當然作為老師，是學生學習的對象，要學生口語講得好，首先老師自己要有一定的口語素養。只有自己口語好才能得到學生的信任和尊敬，才能起到模范作用。

2.幫助學生消除畏難情緒，多鼓勵學生，培養學生的自信心。我們農村學生相對來說天性比較純樸也比較調皮好動，但是也有相當一部分學生性格內向，不善于同他人溝通、交流思想，自信心不足，不敢大膽表現自己，更不用提在英語課堂上開口說英語了。所以我們教師從一開始就要注意培養學生開口說英語的勇氣和習慣，在英語教學過程中，教師應通過自己的言辭、動作、表情，傳遞給學生親切、鼓勵、信任和尊重，讓學生感覺到老師的信任，從而增強自信心。只有敢說、多說，才有說好的可能，對于敢說的同學要鼓勵和表揚，表揚是一種很好的催化劑。對說錯的學生可以在其講完后再給予糾正，不要粗暴地批評，我們的態度盡量要溫和些，不至于使學生產生畏懼心理。只有形成敢說、愿說的班級氛圍，才能真正地形成說的環境。

3.創造更多的機會，增強口語練習，加強口語實踐。要提高教學質量，學好英語口語，僅僅靠45分鐘的課堂學習是遠遠不夠的，還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習，要多聽、多說。所以我們要積極開展課外活動，全面提高中學生的英語口語。英語是一門實踐性很強的工具學科，它的學習和掌握需要大量的實踐空間。因此，開展英語課外活動顯得十分必要。我們要讓學生經常有成功的愉快的體驗，初中學生大多數有著極強的表現欲，所以我們要創造更多的機會給學生練習口語。

總之，提高學生的英語口語不是一朝一日的事，老師要循循善誘，學生要持之以恒。這樣才能使學生能真正地得到良好的訓練。

參考文獻：

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