淺談高中英語課堂的激趣教學策略

陳健

【摘要】高中階段的英語學習對學生很重要，它關系到學生未來的發(fā)展和終身學習能力的培養(yǎng)。傳統的教學方法是比較枯燥的，如何激起學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與到教學活動中從而提高課堂效率，已成為高中英語教師的首要任務。

【關鍵詞】高中 英語課堂 激趣教學 策略

一、前言

近些年來，隨著科學技術的進步和發(fā)展，地球早已變成了名副其實的地球村。人們之間的交流日益頻繁，而作為世界通用語言的英語也變得越來越重要，它是連接不同國家、不同語言的人們的橋梁。因此，中國追求市場經濟飛速發(fā)展的同時，對人才的培養(yǎng)的提出了更高的要求，尤其是面向國際市場的英語人才。會說英語的人有很多，但全面綜合性、創(chuàng)新型英語人才是極其稀缺的。高中英語教學對英語人才的培養(yǎng)起著很重要的作用。如果學生在高中時沒有培養(yǎng)好對英語學習的興趣，沒有意識到英語學習的重要性，學生很難成為適應社會發(fā)展潮流的新型人才。

二、高中英語課堂

高中英語課程是普通高級中學的一門主要課程，在高考中占有重要的地位。普通高中英語課程不僅僅是義務教育階段課程的自然延伸，也是基礎教育階段課程的重要組成部分。英語學習是新世紀對新型綜合人才的要求，是信息時代對科技人才的要求，是多元化社會發(fā)展的需要。高中是學生世界觀、價值觀和人生觀逐漸走向成熟的階段，這階段的學生逆反心理比較嚴重，傳統的英語教學方式比較枯燥，學生容易產生厭學心理。為了適應時代的發(fā)展，教育部對高中教學進行了改革，在進一步發(fā)展學生的基本語言運用能力的同時，更加注重培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，為學生以后的學習和發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。目前高中英語教材使用的基本上都是牛津高中英語教材。新教材在原有課程基礎之上進行了改動，建立了新的外語教育教學理念，使課程內容和課程設置更貼近生活，所選用的教材既反映了英語語言的最新發(fā)展，還模擬了生活中的真實場景，提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，具有時代性和實用性。每一個單元都有幾個模塊組成，內容較為豐富，比較符合當前高中生的年齡特點和心理特點，有利于開發(fā)學生的智力，幫助學生塑造良好的、健康的、積極向上的性格。

三、激趣教學及其特點

激趣教學就是用一些好的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，是現代教學的需要。“興趣是最好的老師。”課堂教學的成功與否往往取決于學生學習積極性的高低。牛津英語教材比較貼近學生的實際生活，設計合理，針對性強，更能激發(fā)學生的學習興趣。采用激趣教學能夠打破以往的教學模式，使一向沉悶的課堂變得活躍起來，不再僅僅是教師教學生聽，而是讓學生成為課堂的主人。這種教學模式對學生有很大的吸引力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力并將他們的注意力集中了起來。激趣教學模式比較靈活，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。牛津版教材中的詞組和單詞都是與校園生活相關的，激趣教學模式就可以靈活地將這些知識與生活結合起來，讓學生在課堂上重現實際場景，很容易就將難點掌握了。激趣教學可以模仿學習情境，利用書上的對話創(chuàng)設出學習場景，讓學生參與到其中。教師將激趣教學引入課堂中，使學生積極地參與到教學活動中，提高了教學效率。

四、激趣教學的形式

激趣教學有很多種形式，它不像傳統教學那樣局限于某一種形式。英語課堂和別的課堂有所不同，它需要有一個好的語言環(huán)境。常見的形式有以下幾種：模擬情景。根據教學內容，由學生自由發(fā)揮，創(chuàng)設出與該教學內容有關的場景。讓學生提前預習，分小組，在上課前做好準備工作，以免浪費課堂時間；播放一些經典影片或者音樂。經典影片和音樂能夠直觀地刺激學生的感官，在短時間內就可以吸引學生的注意力。影片比較長的，可以適當地選取一些較為經典的片段讓學生觀看后進行分析和討論，鼓勵學生大膽地說，積極地發(fā)言。在學生發(fā)言之后，教師再進行講解。這種方法能夠提升學生對影片、音樂的審美能力，擴寬學生的知識面，提升學生多方面素質；課堂提問。在課堂上，教師可以提出一些問題，與學生進行互動。提問是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，通過提問，教師能夠了解到學生對知識的掌握情況。當講到一個比較重要的知識點時，教師可以隨機提問同學，了解學生知識的薄弱點，從而進行補充，學生遇到不懂的地方也可以隨時向教師提問。通過這種方式，學生在課堂上就能掌握大部分的知識點，大大地減少了學生的學習負擔。

五、結束語

將激趣教學應用在高中英語課堂上能夠有效地提高教學效率。本文主要從高中英語課堂和激趣教學策略兩方面來展開論述，有一定的參考價值。

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