高校英語教育中文化意識(shí)培養(yǎng)措施

周朋英

【摘要】全球化經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，促使高校英語教育將學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)作為教學(xué)的重中之重。這對(duì)于提高學(xué)生英語綜合能力和未來健康持續(xù)發(fā)展具有重要意義。英語專業(yè)教學(xué)應(yīng)該是語言和文化教學(xué)的完美融合，在語言中感受文化魅力，在文化中提升語言能力。本文中，筆者將從高校英語教育中文化意識(shí)的重要性出發(fā)，并簡(jiǎn)單探討文化意識(shí)培養(yǎng)的措施。

【關(guān)鍵詞】高校 英語教育 文化意識(shí) 培養(yǎng) 措施

語言和文化自古便密不可分，相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展。英語作為一門重要的語言交際學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的作用不容小覷。全球化對(duì)學(xué)生英語綜合能力的運(yùn)用提出了更高的要求，國際化趨勢(shì)也促使高校英語教學(xué)更加注重學(xué)生英語的全面發(fā)展，文化和語言自古是一家，重視英語語言與文化之間的內(nèi)在關(guān)系是提升英語綜合能力的重要步驟。

一、高校英語教育中文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性

文化是歷史沉淀的產(chǎn)物，這種知識(shí)具有一定的恒久性和珍貴性。毋庸置疑，語言既是文化的重要組成部分，同時(shí)也是文化其它內(nèi)容的表現(xiàn)形式。語言的習(xí)慣和方式是思維習(xí)慣的反映，而思維習(xí)慣一定程度上受制于人物本身所處領(lǐng)域的文化形態(tài)，同一種語言將其置于不同的文化環(huán)境所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵一定不同。故要學(xué)好和用好英語，在英語教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)至關(guān)重要。學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于國家間文化的融洽交流，有助于英語教師順利開展教學(xué)，將學(xué)生對(duì)文化的理解偏差減少到極致，更有利于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中形成健全的人格，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、高校英語教育中培養(yǎng)文化意識(shí)的措施

基于高校英語教育中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要性，教師充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)性的作用，運(yùn)用多種措施培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)逐漸成為高校英語教學(xué)的強(qiáng)烈呼聲，筆者認(rèn)為，主要應(yīng)該從以下幾方面做起。

1.教師應(yīng)提升自身文化素養(yǎng)，重視傳統(tǒng)文化。教師作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，無論是對(duì)中國傳統(tǒng)文化亦或是外國文化都應(yīng)該有透徹的理解和感悟，自身對(duì)文化的學(xué)習(xí)不應(yīng)固步自封而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。試想一個(gè)英語教師對(duì)英語國家文化背景一知半解，怎能正確有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)呢？擁有一個(gè)文化素質(zhì)高的教師是學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的前提。另外，充分重視中國傳統(tǒng)文化是一個(gè)優(yōu)秀教師不可推卸的責(zé)任。學(xué)習(xí)英語的最終目的是實(shí)現(xiàn)與外國人的交流與合作，而在交流的同時(shí)，傳遞和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓世界了解中國，使中國文化登上世界舞臺(tái)是每個(gè)中國人的夢(mèng)想和驕傲。在英語教育中培養(yǎng)外國文化意識(shí)固然重要，但中華文化意識(shí)的培養(yǎng)也是了解和學(xué)習(xí)外國文化的基礎(chǔ)，高舉弘揚(yáng)中國文化旗幟，努力學(xué)習(xí)外國文化將二者巧妙融合才是英語學(xué)習(xí)的根本。

2.在課堂中重視文化滲透，對(duì)比中英文化差異。在課堂中適當(dāng)進(jìn)行文化滲透有利于學(xué)生在了解課文文化內(nèi)涵和所涉及文化背景的前提下，更加立體直觀的理解課文內(nèi)容，加深印象。具體方法是：先通過教材講解，介紹背景知識(shí)，然后在適當(dāng)環(huán)節(jié)（講解詞匯或某一內(nèi)容時(shí)），結(jié)合背景，講解相應(yīng)的文化內(nèi)涵，眾所周知，近年來，英語課文中出現(xiàn)許多生詞，這些生僻詞匯的出現(xiàn)于時(shí)代進(jìn)步與文化發(fā)展緊密相連。另外，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中英文化的差異性做出對(duì)比與判別，加深文化學(xué)習(xí)。例如，“What am I gonna do？”英文中的后半句“gonna do”是“going to do”的意思，但是為了表達(dá)的簡(jiǎn)單和明了，被完全口語化后就出現(xiàn)了這種情況。但是此種現(xiàn)象在中國教材中是不存在的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生外國文化意識(shí)的同時(shí)，要注重對(duì)比中英文化的巨大差異，在差異中尋求學(xué)習(xí)和記憶英語知識(shí)的最佳途徑，只有對(duì)中國文化背景和英語文化背景全面了解，文化意識(shí)的培養(yǎng)才能水到渠成。

3.創(chuàng)設(shè)文化交流氛圍，發(fā)展多元化的視聽教育。英語的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于書面知識(shí)的獲取，要重視培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展的能力，最重要的是與人交流的能力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的文化交流氛圍，發(fā)展多元化的視聽教育，滿足學(xué)生與人交流的欲望。交流的最佳方式是面對(duì)面，因此，教師應(yīng)該組織和鼓勵(lì)學(xué)生于外國人進(jìn)行交流。只有同外國人交談才能實(shí)現(xiàn)中英文化的交流和碰撞，在交流中學(xué)生可順利了解他國文化內(nèi)涵和文化背景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。另外，通過多媒體教學(xué)組織學(xué)生觀看正宗的美國影視，聽純正的英文歌曲也是培養(yǎng)文化意識(shí)的重要手段。通過口語和視聽的雙重影響，學(xué)生對(duì)外國人的民族文化、生活習(xí)俗、價(jià)值表達(dá)，歷史發(fā)展等有了全面透徹的了解，更有效彌補(bǔ)課本知識(shí)的欠缺。以這種途徑可以培養(yǎng)學(xué)生深刻的文化意識(shí)，促使學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中游刃有余，揮灑自如。

綜上所述，在高校英語教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)可以讓學(xué)生在吸收本國優(yōu)秀文化的同時(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒外國先進(jìn)文化，多元化文化環(huán)境更有利學(xué)生及早走近文化全球化的社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，感受語言文化獨(dú)特的藝術(shù)發(fā)展魅力，對(duì)學(xué)生外語學(xué)習(xí)和運(yùn)用起到極大的鼓舞和促進(jìn)作用。因此，英語教師多方面、多措施激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)對(duì)其英語綜合能力的提高至關(guān)重要，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的要求，且任重道遠(yuǎn)。

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