芻議高職英語校本教材的開發

馬軍蘭

【摘要】本文以高職英語教學的現實背景為基礎，討論了校本教材的開發需求，介紹了當前最主要的三種開發問題，并提出了有針對性的解決策略，希望能為高職英語的校本教材開發水平提升提供必要的理論參考依據，優化我國的高職英語教育。

【關鍵詞】高職英語 校本教材 教材開發

在高職院校的校本課程中，高職英語是較為特殊的一門，與其他校本課程相比，其理論性更強，很容易脫離實際需求。因此，高職英語的校本教材開發尤為重要，優秀的校本教材可以平衡高職英語校本課程的理論性和實踐性，對教學能效有顯著的優化作用。

一、高職英語的校本教材開發需求

1.從高職英語標準教材看校本教材的開發需求。我國并未針對高職院校的英語課程規定統一的教材，甚至沒有制定教材的選擇標準，因此高職英語的標準教材本身就有較強的不規范性。在這種情況下，高職英語的標準教材適用性完全取決于高職院校的教材選擇能力，教材適性低下的現象非常常見，很難滿足高職英語的教學需要，所以高職英語課程才會對校本教材的開發有較為強烈的需求。

2.從高職英語教學目標看校本教材的開發需求。教育改革的深入令高職英語的教學目標發生了一定的變化，具體來說，不只要求學生掌握一定的實用化職業英語，而且還要掌握進一步學習英語、運用英語的方法，以為終生學習的目標實現打下基礎，而這一新目標依靠傳統教材是很難達成的。因此，我們需要在校本教材的開發中考慮到全新的教學目標，增加有關英語自學方法的教學內容，以滿足教學目標需求。

3.從高職英語教學情況看校本教材的開發需求。近些年來，我國的高職英語教學并不理想，相比培養實用英語技能，更多的教師與學生把英語教學的重點放在應付各種考試上，換言之，理論教學目標、實際教學需求、教學情況三者之間產生了脫節。在這種情況下，校本教材理應作為一個平衡三者關系的媒介發揮自己的重要作用，將理論教學目標和實際教學需求融合起來，使融合后的新教學目標能與實際教學情況相適應。

二、高職英語的校本教材開發現狀

1.校本教材的開發質量問題。受限于開發人員水平、開發條件等原因，高職英語校本教材的質量水平一般不高。舉例來說，有些校本教材完全是將諸多本科教材的內容拼湊起來形成的，沒有考慮到統合性與整體性問題；有些校本教材的編寫校對相當粗陋，其中的錯誤之處較多，學生難以信任教材；有些校本教材甚至只是對本科教材的補充與整理，相比教材更近似于教輔。這些低質量校本教材對高職英語的校本課程產生了很嚴重的負面影響。

2.校本教材的開發速度問題。為了順應教育改革潮流與全新的高職教育需求，各高職院校的高職英語教學大多進入了轉型期。在這期間，高職英語的教學方法和教學模式都會產生較為頻繁的變動，但相對的，校本教材的開發速度卻跟不上這種變動。以筆者任教的高職院校為例，高職英語的校本教材以三年為一個開發周期，但教學模式卻幾乎每年都發生較大的變動，等校本教材開發完畢，早已經與現下的教學模式脫節了，校本教材的優勢得不到發揮。

3.校本教材的開發適性問題。理論上來說，校本教材是專門為高職英語的校本課程開發的教學媒介，所以理應具有很高的應用性，但事實上并非如此，校本教材的適性在實際教學中往往得不到完全的發揮。這一方面是因為上文所述的開發速度過慢，另一方面是因為對學生需求考慮不足。學生對高職英語有技能養成和考試訓練兩方面的需求，在開發校本教材時過于偏重任何一方面的需求，都會導致教材適性下降。

三、高職英語的校本教材開發措施

1.聯系教材需求，提升開發質量。目前高職英語的校本教材開發具有一定的盲目性，這是其開發質量遲遲得不到提升的最主要原因之一。為了解決這一問題，有必要在開發校本教材時緊密結合教材需求，賦予教材開發足夠的方向性和針對性。具體來說，在開發校本教材時要先決定教學大綱與教學階段，為每個階段訂立教學目標，再根據這些目標去選擇教學內容，決定內容排序，不能隨意拼湊。

2.配合教學創新，保障開發速度。為了保障校本教材的開發速度，有必要將其視為教學創新的一個模塊，讓校本教材的開發、修訂能與教學創新、教學改革同步進行。舉例來說，當高職英語嘗試在教學中導入最新的營銷專用英語時，一方面要改革教學方案，訂立營銷英語的教學方法，另一方面要把營銷英語的必要詞匯、常用文句反映到校本教材中，并根據預期教學進度調整該部分內容在教材中所占比例。這雖然會加大教學改革的工作負擔，但可以大幅提高改革能效。

3.結合教學實際，提高開發適性。考慮到理論教學目標與實際教學需求的差異，高職院校教師不能僅憑理論開發校本教材，要積極與高職院校的學生展開交流，了解他們實際的英語需求。具體來說，在決定校本教材內容時，要盡量選擇既與各類考試相關，又對學生英語能力有實際培養效果的內容。在無法選擇這種內容的情況下，要注意將校本教材區分成不同的模塊，通過提高每個模塊的針對性提升教材適性。

我國高職院校的校本教材開發水平仍有很大的成長空間，因此未來進一步提升開發人員素質，優化開發設計方案是很有必要的。考慮到英語校本教材的特殊性，高職院校教師可以與校外專業人員合作開發，以彌補開發團隊的不足之處，相信可以收到更好的效果。

參考文獻：

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