淺析非英語專業大學生課外英語閱讀情況

曹明德++魯穎++董文斐++謝海旺++包梅玲

【摘要】閱讀技能是語言學習的四大技能之一，它在英語學習中占有很重要的地位。大量的閱讀對提高英語語言能力是很有用的。本文分析了非英語專業學生英語課外閱讀現狀，同時指出課外閱讀對非英語專業學生提高英語綜合能力的作用。

【關鍵詞】課外閱讀 大學英語 英語綜合能力

隨著社會的日益發展，與國際接軌也越來越重要，會說英語，學好英語已是我們每個中國大學生主要任務之一。英語是我們離不開必學的一門課程。而且大學學習中，英語要求必須過四六級，高考、中考中英語所占的分數也是很高的，考研、考博也離不開英語考試，國際托福雅思出國留學英語考試更是助你走向國際的重要考試。很顯然 ，學好英語，對我們人生將來的發展是至關重要的。

對于我們大學生來說，從小培養良好的英語聽說讀寫的基礎，在相關企業迎接更為復雜困難的英語學習大有裨益； 而且一旦畢業，選擇英語類專業工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業之外，相關專業還有：國際經濟法專業、國際貿易類、商務專業、醫學專業、國際政治專業、歷史專業、考古專業、傳媒專業、舞蹈專業等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎，這些專業領域是不會取得重大建樹的。更有甚者，對于某些重點學校，或者與國外建立了友好交流關系的學校，只有那些具有優勢英語的學生才有可能被錄取參加國外友好學校的交流活動。

一、非英語專業學生英語課外閱讀現狀

對于英語專業的學生來說，他們享受著更好更專業更加全面的英文教育，其英語水平自然不會差。而且本身就學習英語，對英語也有著濃厚的興趣，自然課外會閱讀大量的英語課外讀物，而對于非英語專業的學生而言，對英語學習沒有興趣，沒有目的性，而且他們本身英語基礎不好，造成很大的英語閱讀障礙，這使得他們更不愿意花時間去學習英語。英語課外閱讀在學習上的特點表現為：

1.不具有明確的目的性。學生的課外閱讀完全根據自己的喜好來選擇，把閱讀做為一種生活的調劑。盡管閱讀的首要目的就是提高英語水平，但也可以把英語閱讀作為豐富生活的一種娛樂，達到娛樂與學習的雙重目的。課外閱讀可以幫助學生的閱讀技巧有所提高，閱讀理解能力有所加強，更擅長通過上下文猜測單詞、詞組的意思，抓住文章的大意。還可以擴大學生的知識面，學到很多書本上沒有的東西，例如，課外閱讀可以擴大學生的詞匯量，通過閱讀，可以接觸到更多常用英語詞匯，學到很多課本上學不到的知識。

2.選擇性范圍廣，具有一定的隨意性。很多學生課外學習中的自主性不強，學習的積極性和主動性有待提高；而讓學生主動進行課外閱讀的目的就是培養學生的自學能力，在閱讀過程中學生有大量獨立學習的機會，這樣學生就可以根據自己的喜好調整學習狀態，選擇自己喜歡的雜志、文章或刊物進行閱讀，這樣不僅可以擴大學生的詞匯量、提高學生的閱讀能力、加快閱讀速度，拓寬知識面，增強理解、分析和解決問題等綜合能力，還可以使學生能夠真正的獨立、自主、有效的學習。

3.趣味性。課外閱讀不像課內閱讀，具有針對性，學生是完全以自己的喜好來閱讀的，這樣對學生的閱讀的限制變小了，閱讀范圍變廣了，拓寬了學生的視野，也豐富了學生的知識，激發了他們的學習興趣。

二、課外閱讀對非英語專業學生提高英語綜合能力的作用

1.閱讀增加學生的詞匯量。通過閱讀來擴大詞匯量要比強化詞匯教學更為有效。因此，閱讀是個積累詞匯量的最好辦法。學習英語就要擴大詞匯量，就要增加所學詞匯的重現率，進而克服英語學習過程中的遺忘現象，光靠死記硬背是行不通的。不斷接觸和使用一些詞匯，增加所學詞匯的重現率，廣泛的閱讀就是一個重要手段。

2.大量閱讀能夠培養學生的語感，鍛煉學生英語的應用和思維能力。因此，大量閱讀是掌握語言知識，提高聽、說、寫、譯等能力的基礎。

3.閱讀有利于提高句法的運用程度。在閱讀過程中，會接觸到大量的語言材料、各種各樣的句子，學生就會對英語的句法結構逐步熟悉，逐步掌握，以達到熟練運用的程度。英語中還有很多的特有表達方式，只有在廣泛的閱讀中，才能接觸、學習和掌握。而在不同的上下文提供的特定環境中。學生可以更好地理解它們所要表達的深層含義。

4.閱讀有助于培養學生的綜合能力。在閱讀過程中，有利于發揮學生的積極主動性。在閱讀中去思考、學習，這樣就增加了學生的信息量，拓寬了學生的知識面，同時也讓學生養成了良好的學習習慣。

5.課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑，而且還是課內閱讀的進一步補充和延伸，對課內閱讀起到促進和強化的作用，積極而正確的課外閱讀更為閱讀能力的提高提供了重要的保證。因此在教學過程中教師應該在注重學生語法、課文語言點的學習的同時也注意培養學生的課外閱讀能力，這樣才能夠讓學生真正、全面的學好英語。

然而，在我們對于非英語專業大學生英語課外閱讀情況調查問卷的統計中得知，大多數非英語專業的大學生沒有養成英語課外閱讀的習慣，而且不太喜歡英語讀物，閱讀量更是幾乎沒有。而且，在平時的英語學習中，做不到主動學習，沒有使用英語工具書的習慣，抱有得過且過的態度。在少數有英語課外閱讀習慣的同學中，也沒有正確的閱讀方法，沒有固定的閱讀時間，沒有明確的閱讀目的。所以，閱讀的效果也是不太理想。

所以，要想提高英語水平，課外閱讀是必不可少的，學校和老師也應該為學生提供更好的閱讀平臺，而作為非英語專業的學生，也要把課外閱讀作為提高英語綜合能力的重要方法。

【項目名稱】2014年大學生科技創新課題--非英語專業大學生課外英語閱讀情況的調查與研究，項目編號：123。