選擇繪本的兩個(gè)維度

區(qū)分品質(zhì)——判斷繪本質(zhì)量的好壞

一般來(lái)說(shuō)，畫(huà)工、語(yǔ)言、故事情節(jié)三個(gè)方面決定了繪本的質(zhì)量。

（一）包裝考究、繪制精美

好的繪本一般都注重包裝：精美的裝幀，細(xì)膩的筆觸，精湛的繪畫(huà)技藝會(huì)讓你眼前一亮。精美耐讀的圖畫(huà)，給讀者一種直觀(guān)的、美的沖擊力，讓你愛(ài)不釋手。

（二）語(yǔ)言生動(dòng)、配合巧妙

繪本最吸引人的是它大幅的圖畫(huà)，語(yǔ)言很少，非常精練。語(yǔ)言與圖結(jié)合得那么完美，相得益彰。比如繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，每一幅圖都是動(dòng)感十足，沒(méi)有背景，只有主角在書(shū)里面演孩子一看就懂的動(dòng)畫(huà)片，簡(jiǎn)短的文字被放在單獨(dú)的一頁(yè)上，其實(shí)是作者獨(dú)具匠心之處，沒(méi)有背景的文字，正是給幼兒想象思考的時(shí)刻，多么貼心和獨(dú)特的設(shè)計(jì)呀。

（三）情節(jié)有趣、富有個(gè)性

繪本是站在兒童的角度出發(fā)而設(shè)計(jì)創(chuàng)作的，因此繪本能抓住兒童的心理，深受兒童喜歡。其情節(jié)往往富于想象，有趣又合情合理，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人物都有其鮮明的個(gè)性特征。如繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，在繪本里毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的卵開(kāi)始，最后變成了一只美麗的蝴蝶。繪本作者更是別出心裁地運(yùn)用了鏤空和特別的裝訂方式，讓小讀者在細(xì)數(shù)毛毛蟲(chóng)從星期一到星期天吃的東西的時(shí)候，特別興奮和有趣，在讀的過(guò)程中，體驗(yàn)吃的快樂(lè)，也懂得多吃東西會(huì)不舒服的道理。這樣的書(shū)，就是孩子要讀且喜歡讀的書(shū)！

劃分類(lèi)別——挑選適合不同幼兒的繪本

（一）依據(jù)年齡段選擇

2～4歲的幼兒可以有針對(duì)性地選擇形式和材質(zhì)比較新穎和特別的書(shū)。像是枕頭書(shū)、工具書(shū)、口袋書(shū)、洗澡書(shū)、觸覺(jué)書(shū)、翻翻書(shū)、布書(shū)、拼圖書(shū)、有輪子或不同形狀的繪本，這些繪本的設(shè)計(jì)旨在引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)的興趣，并從動(dòng)手學(xué)習(xí)中親近繪本。

4～5歲的幼兒能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒和想法，有強(qiáng)烈的好奇心和一定的社交能力，喜歡認(rèn)讀和猜測(cè)故事書(shū)上的字。家長(zhǎng)和老師注意挑選的繪本一定要圖文并茂，線(xiàn)索鮮明，突出人際交往。比如《逃家小兔》《下雪天》。

5～6歲的幼兒擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和豐富的想象力?？梢园褧?shū)面語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，會(huì)在生活中運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)默讀，會(huì)復(fù)述故事，能回答故事中的問(wèn)題，能自己編故事結(jié)尾，能表演故事的情節(jié)，也開(kāi)始喜歡推理，能分辨美丑善惡。比如繪本《母雞蘿絲去散步》《花婆婆》等。

（二）依據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇

繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，現(xiàn)在僅從認(rèn)知角度對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，以此幫助幼兒解決成長(zhǎng)中所碰到的一些問(wèn)題：

1.認(rèn)識(shí)自己——處理情緒的繪本

幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到害怕與恐懼、生氣、難過(guò)的情緒，適時(shí)地挑選繪本，可以給幼兒許多暗示和鼓勵(lì)，讓他們理解事情的真相，學(xué)會(huì)管理自己的情緒。比如面對(duì)恐懼的繪本有《我的壁櫥里有個(gè)噩夢(mèng)》《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》，面對(duì)難過(guò)傷心的情緒有《我好難過(guò)》《別難過(guò)，鼴鼠莫迪》。

2.理解別人——養(yǎng)成良好品質(zhì)的繪本

良好品質(zhì)的培養(yǎng)會(huì)讓幼兒受益一生，那么就從繪本開(kāi)始，把友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、樂(lè)觀(guān)的故事找出來(lái)讓幼兒讀一讀，理解感受繪本中的珍貴品質(zhì)。比如《小老鼠和大老虎》《三個(gè)強(qiáng)盜》《我有友情要出租》《愛(ài)心樹(shù)》《猜猜我有多愛(ài)你》等。

3.掌握知識(shí)——認(rèn)識(shí)世界的繪本

知識(shí)的范圍很廣，包括自然常識(shí)的、環(huán)境保護(hù)的、民間傳統(tǒng)的、節(jié)日季節(jié)的，所以歸為這一類(lèi)內(nèi)容的繪本數(shù)量有很多：比如環(huán)境保護(hù)的有《挖土機(jī)年年作響》《煙霧迷漫的夜晚》《媽媽爸爸不住一起了》《活了100萬(wàn)次的貓》等；節(jié)日季節(jié)的有《我的媽媽真麻煩》《像爸爸一樣》《月亮，你好嗎》《雪地里的圣誕樹(shù)》等。

4.體驗(yàn)哲理——懂得生命意義的繪本

有些繪本故事所反映的生命意義很耐人尋味。娓娓道來(lái)，激起思想的波瀾是巨大的，讓人深刻反省，能對(duì)人生重新思考，體驗(yàn)包含故事里的哲理，讓幼兒在沉思和情感矛盾的激烈斗爭(zhēng)中長(zhǎng)大。比如《彩色的烏鴉》《逃家小兔》《花婆婆》《爺爺沒(méi)有穿西裝》等。