問老師

嘉賓簡介：滕兆敏，山東省日照市北京路中學副校長，中國教育學會中學語文教學專業委員會課堂教學研究中心常務理事，曾榮獲“全國優秀語文教師”“山東省優秀青年知識分子標兵”“日照市十大杰出青年”等稱號，獲全國中學語文優質課一等獎，創設的“和諧作文教學法”獲得教育部和山東省政府的表彰。

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《讀者·校園版》：北京路中學提出“卓越課程”“蘭蕙文化”和“精致教育”這些教育理念，讓人印象深刻。拿“卓越”作為一種教育的目標，用意深遠，這種理念的提出，是對某種教育狀態的反思嗎？您能談談這種理念是在什么背景下提出的嗎？

滕兆敏老師：從某種意義上來說，課程就是學生在學校里的成長歷程，課程越豐富，學生的發展空間就越大。早在2004年11月，蘇格蘭就提出了一套“卓越課程”計劃。卓越課程就是國內許多課程專家所說的“校本課程”，是“優秀課程”的意思。

蘭蕙文化的內涵是“蘭氣息、玉精神”。校園里玉蘭花枝葉婆娑，時時流淌著詩意，營造一種溫馨的文化氣息，學生徜徉其中，自然會受到熏陶。精致教育并非精英教育，是我們的育人態度和教育理想。在新課改的大背景下，通過蘭蕙文化的引領，卓越課程能夠教會學生如何將知識、生活和生命的感悟結合起來，成為打造精致教育的助推器。讓學生在最美好的時光，做最好的自己。

《讀者·校園版》：北京路中學校園里的“擺攤售課”，是件熱鬧、新穎而有趣的事情，您能給我們介紹一下這個活動嗎？

滕兆敏老師：這是我們學校結合卓越課程計劃，推出的“走班制卓越課程超市”。學校根據已開設的30多門卓越課程，由教師精心設計推介海報，在校園里“擺攤銷售”，每個“攤位”都有課程介紹、招生人數，還有招徠學生的廣告語。學生根據自己的愛好選擇課程，并在專門教室上課。

“課程超市”中，有很多有特色的課程：“《紅樓夢》導讀”能喚起學生對中華傳統文化的親近感;“竹筷手工藝制作”“費事、費工”的背后，蘊藏著質樸、自然的情愫;“新詩興趣寫作”引導學生用獨特視角、人文情懷來表達現實關照;“書法藝術”讓學生在一筆一畫中陶冶情操;“日照農民畫創作”鍛煉了手的靈巧度，激發了學生的想象力，提高了學生的審美能力;“戲曲大舞臺”讓學生感受到了戲曲文化的魅力……

《讀者·校園版》：著名教育學者朱永新也是一位卓越課程的推廣者，他提倡的“新教育”理念得到了很多人的認同，您是認同朱老師的“新教育”理念的，能結合這個談談您的教育理念嗎？

滕兆敏老師：我很贊同他的觀點，課程豐富多樣，學生的內心才能豐富多彩;課程卓越，學生才會有卓越的生命體驗。和葉圣陶、陶行知一樣，朱老師也是我敬重的教育家。

我的教育理念是，師生們能共同過一種幸福完整的教育生活。教師在工作之余盡情享受生活，同時又把生活的熱情和收獲帶到工作中。孩子們能有一張溫暖而寧靜的書桌，每個孩子能看得見分數，記得起恩師，憶得起母校，想得起自己的“青蔥歲月”。

《讀者·校園版》：新的課程設置，對學生來說是增加了選擇，給老師也提出了更高的要求，這種新的教育理念下，教師的成長也成為重要的一環。您如何看待新教育環境下教師的生存現狀和成長發展？

滕兆敏老師：剛進學校的教師會被新的生活吸引、感染，充滿好奇和熱情，但周而復始的工作，常常會使教師慢慢滋生職業倦怠。

究其原因，是教師自己的成長停止了。我們提倡教師在教學中能不斷研究、探索、創新。在這個探索創新的過程中，教師的專業水平不斷提高，這是他們不斷成長的內在動力。

《讀者·校園版》：當下的教育環境中，很多家長都樂于督促學生掌握某種藝術技能，認為這就是審美教育了，您如何評價這個現象？北京路中學的卓越課程中，給審美教育一個怎樣的位置呢？

滕兆敏老師：掌握藝術技能并不等于擁有了審美的能力。僅擁有某種技能的人，看到石頭眼中就只有石頭;擁有智慧和美的心靈的人，才能在一塊石頭里看到山川的身影。會審美也是一種智慧和素養。我們開發卓越課程，就是為了創造一種能讓學生自由呼吸的教育，給學生搭建一個提升審美能力的平臺。

《讀者·校園版》：朱永新老師在他的著作中提過：一個人的精神成長史，就是其閱讀史。他還提出了很具體的要求：每個小學生必須讀完100本書，才允許畢業。您如何看待這種強制式的教育目標和教育要求？北京路中學的卓越課程，對閱讀和寫作是否也有硬性的或特別的要求？

滕兆敏老師：語言文字是一個民族心靈的聲音，多讀多想才能有所得，我們學校在大力提倡學生海量閱讀和陽光閱讀。

我們學校推出的“和諧作文教學法”，要求每個學生在海量閱讀的基礎上不斷收集素材，積累對生活的感悟。寫作上提倡生活中的感受皆可入文，寫真生活、真體驗、真感受。作文素材和情感從生活里來，從讀書里來，從行路里來，從親情里來，從愛情里來，從自然里來，從思想里來。閱讀和寫作像車之雙輪、鷹之雙翼，是相輔相成的。

《讀者·校園版》：設想一下，如果突然沒有了升學率的壓力，您最想在教學中讓學生們學會什么？

滕兆敏老師：學會閱讀和思考。我希望學生們能有頑強不屈的意志、吃苦耐勞的品質、敢于面對困難的樂觀態度，能做一個思考著的實踐者、實踐著的思想者。