英國體育課：最優(yōu)秀的學生在運動場上

楊劍鋒

英國的“公學”實際上是一種私立中學。與國內(nèi)學校僅僅把體育視為一門副科不同，在英國公學里，體育與文化課同等重要，甚至“體育第一，學習第二”。幾乎所有的公學都安排了大量的體育運動。冬季主要是橄欖球和足球，夏季是板球和劃船。一般公學都規(guī)定，每周有3個下午要求所有的學生參加2到3個小時的體育鍛煉，班級間、宿舍間、學校間的比賽常年不斷。除了常見的田徑、足球和羽毛球等項目外，還廣泛開展游泳、劃船等水上運動項目，甚至還包括射擊、射箭、馬術(shù)等騎射項目。就球類項目而言，除足球、籃球、排球三大球外，還有板球、橄欖球、網(wǎng)球、手球、回力球、水球等項目。

最優(yōu)秀的學生是運動場上的英雄

在英國女作家J.K.羅琳的小說《哈利·波特》中的霍格沃茨魔法學校，最優(yōu)秀的學生不是考試成績門門第一的赫敏，而是魁地奇球場上的英雄哈利·波特。霍格沃茨魔法學校正是以英國公學為藍本的。在英國的公學，最優(yōu)秀的學生可不是學習成績第一名的學生，而是橄欖球好手、曲棍球名將等運動場上的風云人物。許多出身顯赫，畢業(yè)后在政界、商界大展身手的“哈羅仔”“伊頓生”，當年在公學讀書時，就與體育結(jié)下了不解之緣。

以一代名相溫斯頓·丘吉爾為例。1888年，14歲的丘吉爾進入哈羅公學學習。在哈羅公學讀書期間，丘吉爾的成績很差，特別是數(shù)學、拉丁文成績，基本是全校墊底，加上他性格頑劣，不守校規(guī)，因而常受老師的責罰。然而，丘吉爾熱愛軍事訓練和體育，尤其擅長擊劍，他曾于1892年贏得擊劍冠軍。那是哈羅公學獲得的唯一一個擊劍冠軍。除此之外，丘吉爾在騎術(shù)和游泳方面也有出色表現(xiàn)。

哈羅公學的另一位杰出校友——偉大的浪漫主義詩人拜倫，在哈羅公學讀書時學習也并不很用功。拜倫腿有殘疾，是個跛子。然而他這樣一個跛子，居然喜歡游泳和拳擊。由于跛足，拜倫經(jīng)常遭到同學的戲弄，但他從不屈服。當時，有個身體強壯的同學常欺負他，于是，瘦弱的拜倫開始苦練拳擊，最終在一場比賽中擊敗了這個同學。游泳也是拜倫的拿手好戲。1810年5月3日，拜倫邀請了幾位朋友橫渡赫勒斯滂海峽（今達達尼爾海峽），并第一個游到對岸，用時1小時10分鐘。

體育訓練是培養(yǎng)精英人才的絕佳途徑

歐洲的思想先驅(qū)們很早就已經(jīng)意識到，體育運動對于兒童成長發(fā)展非常重要。古希臘哲學家柏拉圖在他的《理想國》里強調(diào)體育和音樂對于塑造兒童德行的影響，主張“以體操鍛煉身體，以音樂陶冶心靈”。文藝復興、宗教改革和啟蒙運動奠定了現(xiàn)代化體育的思想基礎(chǔ)。思想家們認為，教育的最終目的應是培養(yǎng)精神、身體、道德充分發(fā)展的人，體育應被看成高尚的、與科學知識教育并重的教育內(nèi)容。

在英國，對學校體育教育影響最大的教育家是洛克和斯賓塞。在洛克的教育思想中，體育被視為一切教育的基礎(chǔ)。在《教育漫話》中，洛克的第一句話就是：“健康的心智存在于健康的體魄中。”斯賓塞在《教育論》中則將體育提高到與德育、智育同等重要的地位，認為體育關(guān)系到國家的興衰、戰(zhàn)爭的勝負以及商業(yè)競爭的成敗。

洛克和斯賓塞等人的體育教育理念，深刻地影響了英國公學的教育理念。在公學就讀的都是13歲～18歲的青少年，精力充沛，處于青春期的躁動時期。豐富而有組織的體育活動，不僅能夠鍛煉出強健的體魄，為青少年充沛的精力提供一個合理的宣泄口，更能培養(yǎng)他們遵守規(guī)則、積極進取、公平競爭和團隊合作的良好習慣。公學崇尚體育并非是要將每位學生都培養(yǎng)成運動健將，其根本目的是對學生進行性格培養(yǎng)。

不僅如此，在公學，體育還是一種培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的絕佳途徑和不可替代的有效手段。

英國公學被稱為“貴族學校”“英國社會精英的搖籃”，昂貴的學費使普通家庭的子弟望而卻步，在公學就讀的學生，一般都是政界、商界上流社會的子弟。學校培養(yǎng)學生的目的，是培養(yǎng)未來社會的領(lǐng)袖人物。用洛克的話來說：“英國教育的目的是培養(yǎng)紳士。”所謂紳士，其實就是社會精英和領(lǐng)導者。

擔負著培養(yǎng)英國未來領(lǐng)袖責任的公學，最大限度地發(fā)揮了體育的教育作用，強調(diào)富有組織性和競爭性的游戲，從身心兩個方面磨煉青少年，使之能夠接受嚴峻的挑戰(zhàn)。

英國公學的體育教育無疑是相當成功的。1864年，克拉倫敦委員會對公學的體育教育給予了很高的評價：“板球場和足球場……不僅僅是娛樂的場地，它們還幫助學生養(yǎng)成珍貴的社會品質(zhì)和優(yōu)良的男子漢氣概，它們在公學教育中所占有的卓著地位，毫不亞于教室和全封閉式宿舍。”在哈羅公學，丘吉爾從一個懵懂少年成長為一個意志堅定的青年，拜倫從一個缺乏自信的跛子成長為一位高傲勇敢的詩人、革命家，不能不說體育從中起到了重要作用。英國的歷屆首相、王公大臣，大多出身公學。世界其他國家和地區(qū)的領(lǐng)袖、社會精英，不少也出身于英國九大公學。

盡管有中國批評者認為，體育在公學中反映并加強了財富和權(quán)力的不平等，但英國公學體育教育的成功，對我國體育的教育依然有值得借鑒之處。