用愛(ài)潤(rùn)心孕育希望

富文

【摘 要】 小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)重要時(shí)期，他們各方面的行為都還沒(méi)有形成定勢(shì)，具有很強(qiáng)的可塑性。教師要從多方面來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)她們，保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多種手段，啟蒙學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和技能的形成，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，播下長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的種子。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；體育課堂；教師

經(jīng)常聽(tīng)有些老師說(shuō)低年級(jí)的小朋友難教，特別是體育課，小朋友的理解能力差，不能有效的完成教師的指令，注意力不容易集中，甚至有些學(xué)生的心理、思維，動(dòng)作，行為習(xí)慣等還處于幼兒期。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂效率低下，更有甚者會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸情緒，形成惡性循壞。我曾經(jīng)執(zhí)教低年級(jí)的體育課，也曾經(jīng)困惑過(guò)，煩惱過(guò)，思考過(guò)，實(shí)踐過(guò)，覺(jué)得要上好低年級(jí)的體育課教師是關(guān)鍵，要用“心”來(lái)呵護(hù)學(xué)生那天真的笑臉，要用“心”來(lái)關(guān)懷那稚嫩的心靈，用“心”來(lái)啟蒙學(xué)生空白的運(yùn)動(dòng)興趣，用“心”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，用“心”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生良好的合作能力。這樣我們的課堂才是真誠(chéng)的，富有活力的課堂，高效的課堂，人文的課堂，更是本真的課堂。

一、愛(ài)心激蕩，感悟教師真諦

作為一個(gè)社會(huì)的人，愛(ài)心是必不可少的，有一顆愛(ài)心是中華民族的美德。在我們的中間出現(xiàn)了最美公交車司機(jī)，最美麗的女教師，最美麗的媽媽，正因?yàn)樗麄冇兄活w美麗的愛(ài)心才能做出一件件令人折服的舉動(dòng)。教師作為一名人類靈魂的工程師，我們的行為舉止，會(huì)深深影響學(xué)生的行為習(xí)慣。溫家寶總理曾說(shuō)過(guò)：“作為一名教師，首先要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。”確實(shí)是這樣，如若教師沒(méi)有一顆關(guān)愛(ài)孩子們的心，我們只能成為教書(shū)匠，沒(méi)有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心，就不會(huì)有教育的責(zé)任意識(shí)，如果沒(méi)有一顆關(guān)愛(ài)孩子心，就不會(huì)真心的潛心研究我們的課堂。教師的這種愛(ài)心體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)；一個(gè)是對(duì)事業(yè)的愛(ài)。著名教育家陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”很好的詮釋了師愛(ài)的內(nèi)涵。

那一份應(yīng)有的寧?kù)o。為此，教師要提高個(gè)人的修養(yǎng)，樹(shù)立良好的人生觀，健康的世界觀，正確的教育觀念。

二、心如針細(xì)，關(guān)注個(gè)體差異

對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，她們的生活自理能力弱，對(duì)于同伴之間的交往完全依賴自己的喜好。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要能時(shí)刻關(guān)注好學(xué)生各方面的情況，生理的，心理的，做到心中有數(shù)，更要能明辨是非，做到心中有度，正確處理好學(xué)生之間出現(xiàn)的矛盾。

19世紀(jì)英國(guó)教育家斯賓塞就曾說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理，待兒童沒(méi)有同情，他們就沒(méi)有同情，而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。”為此在我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要求教師用合理的手段來(lái)對(duì)待我們的特殊學(xué)生，要細(xì)心、耐心，更要有仁愛(ài)之心。在我的班級(jí)中總有幾個(gè)小皮猴，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，是同學(xué)們的掌聲讓班中的幾個(gè)小皮猴大有改觀。一堂前滾翻課，常規(guī)的講解完畢之后，組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。我把這幾個(gè)小家伙安排在一組，并讓較皮的孩子當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，在他們小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們做得一點(diǎn)也不比別的小組差，甚至還比有些小組好呢！

在我們的課堂教學(xué)中，有些“調(diào)皮大王”不僅自己不要學(xué)習(xí)，更會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至打斷教學(xué)的正常進(jìn)程，教師要善于捕捉這些孩子的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)。如果“釘子戶”解決了，你班的課堂紀(jì)律問(wèn)題也就迎刃而解了，同樣有效的課堂教學(xué)才能有保障。

三、慧心獨(dú)具，巧用手段方法

作為小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)顯的尤為重要，小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性本來(lái)就不強(qiáng)，特別是低年級(jí)的孩子，練習(xí)完全靠自己的喜好，所以教師必須要開(kāi)動(dòng)腦筋，變化手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，用合理有趣的器材來(lái)增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的欲望。

孔夫子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。說(shuō)明了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要性，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的強(qiáng)弱，取決于教師在教學(xué)時(shí)合理有趣的手段方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效果。

四、意識(shí)心強(qiáng)，實(shí)施本真體育

小學(xué)低年級(jí)的體育課有著其特殊性，但是作為體育教師要明確體育的課程性質(zhì)，把握體育課程的基本理念，在教學(xué)中緊緊圍繞四個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)。

教育是人的教育，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，作為低年級(jí)的小學(xué)生他們的可塑性強(qiáng)，各種行為習(xí)慣，思想品質(zhì)都還沒(méi)有定型，作為體育教師更要抓住學(xué)生發(fā)展的敏感期，利用體育學(xué)科的特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的養(yǎng)成。在體育課堂中，學(xué)生的思想感情和作風(fēng)，很容易自然地表現(xiàn)出來(lái)。這有利于教育者把握學(xué)生的思想實(shí)際和特點(diǎn)，從而對(duì)他們有針對(duì)性的教育。課堂進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容是極其豐富的，概括地說(shuō)，主要包括：培養(yǎng)熱愛(ài)集體的情感和意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人、互助合作的思想和意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勝不驕敗不餒的精神，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等優(yōu)良意志品質(zhì)，以及心情開(kāi)朗和愉快活潑的良好性格。

小學(xué)作為學(xué)生發(fā)展歷程中的一個(gè)重要階段，是打基礎(chǔ)，學(xué)做人，養(yǎng)成習(xí)慣的敏感時(shí)期。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一般發(fā)展是學(xué)習(xí)和教育的一個(gè)極其重要的因素，但是起著同樣重要作用的還有那些基本知識(shí)，如果不識(shí)記和牢固地保持這些基本知識(shí)，那就不可能有一般發(fā)展，因?yàn)樗^一般發(fā)展，就是要不斷地去掌握知識(shí)，而要做到這一點(diǎn)，則必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”可見(jiàn)，我們小學(xué)體育教師除了熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，孕育成長(zhǎng)的種子，才能讓他們實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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