小學音樂欣賞課教學策略探討

楊愛文

作為音樂教學的重要組成部分，音樂欣賞不僅能教會學生感知音樂，還可以豐富學生的想象力和創造力，而且在培養學生的良好氣質方面也發揮著積極的作用。近年來，雖然音樂欣賞課已經成為小學教學課程中的一員，但是由于一些原因，并沒有發揮其真正的效力，收獲的效果也是微乎其微。

一、小學的音樂欣賞課教學中存在的問題

1.教學方式單一，仍停留在“講”與“聽”上

現在的音樂欣賞課的套路基本上都是一樣的，即老師先草草的介紹一下作者的生平和作品，然后便是一遍一遍地聽音樂，師生之間全程零交流。太過單一的教學方式導致學生提不起學習興趣，甚至在課堂上昏昏欲睡。小學生的生活閱歷和感情積累決定了他們不可能像大人一樣去欣賞，也許在教師耳里美妙無比的曲子，在學生耳里卻是枯燥乏味的，他們不能感知其中的意境，找不到自己的興趣點，所以會以消極甚至不情愿的心態來對待音樂欣賞課。如此一來，音樂欣賞課便真的流于表面，成為形式了。

2.對小學音樂欣賞課缺乏正確的認識

培養學習興趣最好的方法莫過于欣賞，在音樂課程中，音樂欣賞是學生感受音樂、提高審美能力的有效途徑。某著名的心理學學者曾指出，音樂教育就是為欣賞而進行的教育，可見音樂欣賞課的重要性。但是，在實際的教學中，一些教師并沒有認識到這一點，只是把音樂教學簡單理解成聽歌、唱歌，認為只要教會學生唱所要求的歌曲就是完成了教學任務，這便直接導致了音樂教學的不完整。

3.忽略學生在音樂欣賞過程中的主動性

在音樂欣賞課的課堂上，學生常常表現的一付茫然，坐立不安，這是為什么呢？因為在音樂欣賞課的教學中，教師往往都是按照自己的想法進行講解，卻忽略了學生自己的想法，這樣只是強行的在對學生灌輸東西，他們本身卻并不能理解，這就間接導致了小學生要按大人的思路去欣賞音樂，他們自然不能理解。在他們的心中，音樂欣賞和數學一樣是有標準答案的，這樣不但沒有達到教學的目的，反而使學生喪失了自己的想法，阻礙了學生的想象力。

4.教師不能掌握教學重點

現在許多音樂老師都只會上唱歌課不會上欣賞課，他們只會教學生唱歌，卻不能很好地認識樂曲的結構和特色，不能掌握欣賞課的教學重點。有些老師往往用過多的語言來解釋音樂，結果導致學生只記住了老師的解釋，而對音樂欣賞本身沒有好好的認識，而有些教師自己本身就沒有表現出對音樂欣賞的積極性，所以就導致學生不重視這門課程，學不到應學的東西。

二、小學音樂欣賞課教學的解決方法

1.放下“權威”，創建一個自由民主的學習氛圍

在課堂上，老師總是“權威”的、居高臨下的，經常導致學生不敢說、不敢想、不能很好地表現自己。在音樂欣賞課中，教師應該放下架子，時刻與學生的心靈接觸，讓他們大膽地表達自己對音樂的想法，為他們營造一個自由民主的學習氛圍。例如，教師可以打破呆板的座位順序，讓學生選擇最舒服的姿勢來聆聽音樂，只有身體放松了，心靈才會放松，才能全身心投入到音樂中去，才能發揮他們的思維想象力，從而感受到音樂的美妙。

2.音樂欣賞教學要從簡到難、循序漸進

音樂欣賞分為聲樂欣賞和器樂欣賞，而由于沒有文字參與，小學生在器樂欣賞方面有一定的困難。因此，在小學的音樂欣賞課中，教師可以采用由簡到難、循序漸進的方式進行教學。即先從聲樂欣賞開始，如從《上學歌》《鈴兒響叮當》等歌曲開始，先培養出學生對音樂欣賞的興趣。之后便可以進入到器樂欣賞階段，先開始時可以從帶有歌詞的音樂童話入手，例如《龜兔賽跑》。待學生理解了這些，便可以欣賞那些近似自然音響的作品了，最后再引導學生去欣賞純音樂。這樣過渡下來，學生會更容易學會欣賞，課程的效果也會事半功倍。

3.激發學生的想象力，深層感悟

要想讓學生更好地理解音樂作品的內容，就必須讓他們融入其中，開展豐富的聯想和想象，這樣學生才能從聽上升到欣賞，由欣賞再上升到感悟。例如，在教學生欣賞《快樂的小熊貓》這部作品時，教師可以以講故事的方式引入新課，然后從作品的本身意境出發，引出一段優美的旋律，并配合多媒體動畫片《熊貓百貨商店》引學生進入到無邊的想象中。當學生的視覺聽覺都被帶動起來時，歡快的音樂便注入到了他們的心里，他們不僅會愛上這首曲子，更會愛上這堂課程。

4.采用多媒體教學，視聽結合的方式

研究表明，小學生的抽象邏輯思維能力較差，無法在不借助外力的情況下理解抽象的聽覺感受，所以會在聽音樂時比較消極。因此，在音樂欣賞課上可以采用多媒體教學，利用視頻、圖片等具象的東西幫助學生理解抽象的音樂。教師不僅可以通過多媒體為學生營造一個美麗的音樂王國，也可以引導學生與自己多多互動，從而加強學生學習的的積極性，這樣學生既可以理解音樂，也可以獲得快樂。

5.用打擊樂為樂曲伴奏

對于結構簡單、節奏明顯的樂曲可以在欣賞的時候帶領學生用打擊樂一起演奏，這樣可以綜合學生的聽覺和認知，從而與作曲家、樂團打成一片。在這個過程中，學生可以在不知不覺中培養出節奏感，還能培養出與他人合作的意識。在進行打擊演奏時，可以帶領學生自己制作樂器，例如可以用碗筷敲打、啤酒瓶蓋串成風鈴等等，這樣會大大提高學生的積極性，用自己做的樂器演奏也會獲得極大的滿足感。

6.改善評價機制

教師在音樂欣賞課的教學中，應該改善現在的評價機制，在上課時要隨時發現學生的閃光點，讓每個學生都有發言的機會，并且要適當地予以表揚，讓每個學生都體驗到成功的喜悅。讓每個學生都有成功感是提高教學質量的手段，學生在評價音樂過程中也可以體現出他們的興趣和參與的態度和程度。一堂成功的音樂欣賞課，不僅要給學生帶來美妙的感受，更要讓每個學生都有成功感，由此激發學生的積極性，讓學生在輕松愉快中學到知識。

總之，對于小學音樂欣賞課的教學，教師要提起足夠的重視，從學生的實際情況出發，積極引導，找到最適合的教學方式，讓學生通過對音樂欣賞課的學習，豐富和積累音樂知識，提升對音樂的理性和感性認識，培養自己良好的修養和氣質，養成積極向上的審美情趣和高尚的情操。