試論高中化學教學中如何提高學生解決問題的能力

戈艷

【摘 要】 在高中化學課程的教學中，培養學生的問題解決能力非常重要。首先，教師要有意識的增強學生的自主學習能力，同時，應當為學生的動手過程創設更多平臺，此外，在平時的教學中教師要鼓勵學生的創造性思維，要讓學生大膽表達不一樣的見解與思路。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 高中化學；學生；解決問題；能力

問題解決能力的具備對于化學課程的學習非常重要。良好的問題解決能力不僅能夠增進學生對于相關教學內容的理解與領會，這也能夠讓學生在自主學習的過程中不斷強化對于知識的理解與吸收，這些都能夠為知識教學提供積極的輔助功效。教師在平時的教學中要深化對于學生問題解決能力的培養，要讓他們的綜合化學素養得到更好的激發與構建。

一、加強學生的自主學習能力

問題解決能力的培養需要循序漸進的展開，過程中教師首先要加強學生自主學習能力的培養，要讓大家能夠更好的展開對于相關知識的自主思考與獨立探究，這對于學生問題解決能力的培養非常重要。教師首先要轉變自己的教學觀念與教學模式，要給學生的自主學習提供更多的空間。可以加強相關知識間的聯結。例如，在教學新知時可以讓大家從學過的內容中搜集相關的信息與素材，為新知教學提供有效鋪墊。又如，教師還可以有意識的創設一些思考問題來引發學生思考與探究，讓大家能夠在課堂上積極的展開對于知識的應用實踐。這些都是對于學生自主學習能力培養的有效方式，自主學習能力的具備對于提高學生的問題解決能力很有幫助。

很多教學內容都可以為學生自主學習能力的培養提供輔助效用。例如，在講到氣體的實驗室制法時，教師首先可以引導學生閱讀教材，再透過小組間的交流討論來共同設計合理的實驗方案，最后再整理得出可行的實驗方法、步驟，并且確立需要用到的實驗裝置等。在進行有機化學中的甲烷、乙烯、乙炔實驗室制法的教學時，便可采取上述方法。因學生已學過氯化氫、氯氣、氧氣、氫氣等氣體的實驗室制法，已經掌握了基本的實驗室制氣體的方法，在此教師可以引導學生討論，學生自然能夠得出制取以上三種氣體的方法、步驟、裝置、收集模式等，達到使學生自學的目的。這是一種很好的培養學生自主學習能力的教學模式，這個過程中不僅充分凸顯了學生的教學主體性，同時大家在思考探究的過程中自己的問題解決能力也在慢慢提升。

二、深化學生的動手能力

深化學生的動手能力是培養與提升學生的問題解決能力的另一個很好的途徑。高中學生所掌握的一些化學知識已經較為豐富，借助自身的知識體系學生完全有能力獨立制作一些小發明與小工具，也能夠自主解決一些生活中和化學相關的問題。教師要善用這一特點要有意識的深化對于學生知識應用與動手能力的培養，要讓大家在動手的過程中慢慢嘗試獨立解決一些有難度的問題。這不僅能夠帶給學生極大的滿足感與成就感，這也能夠為知識教學提供很好的推進作用，是非常值得采用的一種教學活動的展開形式。

培養學生的動手能力首先能夠直觀的體現在實驗教學中。教師可以將某些演示實驗（簡單的試管實驗）改為邊講邊實驗，同時，還可以開放實驗室，鼓勵學生在教師的指導下，自主設計、自主操作實驗。還可安排一些家庭實驗，如學習完原電池的知識后，可以給學生布置一個課外作業：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導學生把課堂上學到的知識轉變成實際的應用。這樣就迫使學生自己去發現問題，去設計實驗，并且最終將問題得以解決。教師還可以將一些實驗設計成探究式實驗，利用課外活動時間讓學生去做，這樣能大大提高學生的動手能力。這些都是非常靈活的教學形式，借助這些多樣化的教學活動的展開不僅能夠給學生的知識應用提供良好平臺，也非常有助于學生問題解決能力的鍛煉與提升。

三、培養學生的創新能力

培養學生的創新能力也是深化學生的問題解決能力的一種有效途徑。對于有些問題透過常規的思維模式與解決思路往往不容易突破，學生如果具備一定的創新思維，能夠從方法與理念上做出更新，往往能夠找到一些新穎實用同時非常有效的問題解決模式。這充分體現了創新思維在實際問題的解決中可以發揮的積極效用，因此，在平時的教學中教師要鼓勵學生的創造性思維，要讓學生大膽表達不一樣的見解與思路，這些都能夠為學生問題解決能力的提升提供很好的輔助功效。

在平時的教學中教師要多進行一題多解的訓練，讓學生學會從不同的方向、不同的角度去思考問題，沖破“思維定勢”的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現象是否相同，學生往往按常規的思維考慮是一樣的，但實際上存在一個過量的問題，產生的現象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應，而忽略了Na是非常活潑的金屬，它首先與水反應，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍色沉淀。這些都是很有代表性的教學范例，教師要透過這些例證有意識的激發學生的創造性思維，要拓寬學生的思維層面，讓大家懂得如何更為全面與深入的理解與看待問題。創新思維不僅能夠幫助學生們更好的解決許多實際問題，這也是學生綜合化學素養的一種體現。

總之，在高中化學課程的教學中，培養學生的問題解決能力非常重要。首先，教師要有意識的增強學生的自主學習能力，要讓大家養成獨立思考與自主探究的學習習慣。同時，應當為學生的動手過程創設更多平臺，讓大家能夠在動手操作中加強對于知識的理解與體驗，這對于問題解決能力的提升將會很有幫助。此外，在平時的教學中教師要鼓勵學生的創造性思維，要讓學生大膽表達不一樣的見解與思路，這些都能夠為學生問題解決能力的提升提供很好的輔助功效。

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