新疆高職學生樹立正確消費觀的教育引導途徑探析

摘 要：文章結合當前新疆高職院校學生的消費現狀，研究梳理了新疆高職學生目前消費中存在的問題及其產生的原因，為了避免和解決這些問題，可以通過運用思想教育、財商教育、家庭教育及社會實踐等手段來引導高職學生樹立科學正確的消費觀。

關鍵詞：高職學生；正確消費觀；教育引導；對策

高職教育旨在培養各類滿足社會需求的技能型人才，在當前的社會背景下也越來越受到社會的重視和認可。但目前，高職學生的消費觀正處在不成熟和漸形成階段，消費觀念比較容易受到外界各種因素的影響。鑒于大學生作為當下和未來消費的主力，加之新疆地理位置的特殊性，他們就更加需要消費觀的正確教育和引導，以便促進新疆經濟的快速健康發展、避免資源浪費、加強民族大融合。

1 新疆高職學生消費現狀

新疆處于祖國的邊界，在地理位置上有著其特殊性，從生活方式到消費習慣有其一定特色，但隨著經濟、信息化的高速發展，“地球村”已經成為現實，新疆高職學生的消費情況也與其他地方差別不大。從當前來看，一是高職學生的經濟收入也就是金錢來源絕大多數需要父母、親友的提供，也有少部分學生通過做家庭教師、勤工儉學等手段取得一定報酬，但學校學習占據著學生的主要精力，在經濟收入方面絕大部分依賴親人。二是消費方式逐步多樣化，除了傳統的現金消費以外，還融入了刷卡消費、網絡消費以及電子產品延伸消費等。三是高職學生消費的內容涵蓋飲食支出、日常生活必需品消費、學習用品消費、休閑娛樂消費、電子產品消費、服飾化妝品消費等。總的來說，目前高職學生的消費觀是積極的、健康的，但也或多或少的出現了一些不可避免的問題，存在著盲目消費、過度消費、消費結構不合理等問題。高職學生作為今后的消費主力，正確的消費觀有助于其形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，從而促進當代高職學生的全面發展。

2 新疆高職學生消費存在的問題及其產生的原因

高職學生作為相對獨立的個體由于遠離家庭且大部分家長的監督指導鞭長莫及，同時可以相對自由的支配金錢，在社會大環境、學校小環境、同學關系的影響下，加上自身心智的不成熟，在消費方面不可避免的存在著問題。作為新疆地區的高職學生來說，大致存在以下幾個問題：

（一）財商不高導致的盲目消費。財商是指一個人對錢財的理性認識與運用，包括正確認識和運用金錢及金錢規律的能力。由于高職學生剛從緊張的高中學習生涯中脫離出來，對金錢的認識和運用還處在懵懂階段，出門在外父母總是擔心孩子照顧不好自己，缺乏財商的他們往往在手握父母給予的大量金錢時出現消費毫無計劃、不加控制，消費的對象五花八門，明知錯誤消費不可為卻依舊如故，易受媒體誤導畸形消費等盲目消費現象。

（二）多元化消費引起的結構分配不合理。當前高職學生消費呈多元化趨勢，除了必要的生活、學習必需品之外，娛樂、通訊、人情、戀愛、電子產品等消費也逐漸在消費結構中占據了一定過的比例，并且在社會環境、同學關系的影響下，加上消費規劃的不合理，在學習、生活等必需品方面比例逐漸下降，娛樂、享受等方面逐漸增加。

（三）攀比等心理引發的高消費。高職學生為了緊跟時代潮流，在同學之間贏得優勢，就把大量金錢用在上網、請客、電子產品消費等方面，用以滿足自己的私欲和虛榮心，從同學羨慕的心理中得到滿足，攀比、虛榮等心理在很大程度上引發學生之間的高消費，常常是他們明知道不對卻依然去做，進而容易在學生之間引發惡性循環。

3 新疆高職學生消費觀教育的對策思考

高職學生的消費觀處在一個成長健全的時期，學校、家庭都應當肩負起形成大學生良好消費風氣的重任，高職學生自身也應該注重獨立意識的培養和理財能力的提高。

（一）以思想教育為核心引導學生樹立科學消費觀。新疆地區由于地理位置上的特殊性和民族特色，思想意識形態教育就顯得尤為重要，在引導高職學生樹立科學消費觀的過程中，思想政治教育作為大學生實施消費觀教育的主要渠道和陣地，一定要牢牢把握住、把握好。將消費觀教育的內容直接引入到政治理論課堂教學中，把世界觀、人生觀、價值觀的教育具體為消費觀的教育，使教學內容更加具體直接生動，寓教于樂，更加容易被廣大同學所接受。以思想教育入手從源頭上培養高職學生科學牢固的消費信念，培養學生樹立勤儉節約、獨立自主、科學健康的消費意識，強調理性適度消費，反對盲目消費、攀比消費等不良現象。

（二）以財商教育為重點培養和提高學生科學理財能力。提高高職學生的科學理財能力，首先要對他們進行消費理財教育，首當其沖的財商教育作為重點應當主抓。財商是指一個人對錢財的理性認識與運用，包括正確認識和運用金錢及金錢規律的能力。現代社會中財商與智商、情商一樣重要，已經成為現代高校教育中重要的一門必修課程，而這方面的知識正是剛進入校園的高職學生所欠缺的，因此各大高校應以財商教育為重點，以財商教育為基本手段，加強對大學生消費觀的基礎教育和深層教育，培養和提高高職學生們的科學理財能力。

（三）以社會實踐為抓手培養理性消費行為。我們在進行思想教育引導的同時，也要注重社會實踐的重要性，學校有計劃的加強與專業相關的實踐培養，加大與新疆本土中小企業的合作力度，搭建良好的實踐平臺，做好兩者之間的有機結合。積極引導鼓勵學生以實習打工、自主創業、勤工儉學、日常兼職等方式參加社會實踐活動，培養獨立自主、自力更生的能力，堅定理想信念，認清社會現實。在體會到有勞動才會有收獲和學到實踐經驗的同時，也明白了金錢來之不易，在今后的消費生活中可以按照自己的家庭和經濟條件，明確科學的消費計劃，在經濟上取得獨立。通過實踐活動，不僅提高了理財意識和理財能力，還可以從內心深處理解父母的難處，體諒幫助父母，減少家庭的負擔。

（四）以家庭教育為輔助增強消費責任意識。孩子正確消費觀的形成離不開家庭教育的輔助，家庭教育作為終身教育，直接影響著學生消費觀念的形成與發展。全國各地，每年都有許多青少年由于家庭或父母教育不到位，引發各種社會問題，釀成了很多慘劇。因此，在培養孩子獨立意識的同時也要加強消費責任意識培養，避免放任自流的教育方式。面對自己可支配的大量金錢，缺乏父母的監管和指導，自身理財意識淡薄，就容易沖動消費或過度消費。父母應與孩子多溝通，幫助孩子科學規劃自己的消費結構，對于透支消費也應當事先告知必須自己負責，增加其大額消費壓力。同時，適當減少金錢給予，形成壓力讓其自身通過勞動獲得一定收入，讓他們體會賺錢不易，在他們準備高消費、盲目消費的時候就會有所體會。作為家長，也應當時刻遵守勤儉節約、有計劃理財、長遠科學規劃的消費理念，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

4 結束語

健康、科學、合理的消費觀不僅符合現代經濟社會發展的要求，同時也能促進人與社會、人與自然的和諧發展。在消費的過程中，人們需要注重物質消費與精神消費的協調，既不主張過度節約也不贊成毫無節制的浪費。要解決高職學生的消費觀中存在的問題，需要全社會、學校、家庭及個人的共同努力，形成教育合力，才能有效的解決好學生的消費觀教育問題，進而為高職學生的全面發展提供良好的教育環境和教育資源。

參考文獻

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作者簡介

鄧紅梅（1985年-），女，新疆庫爾勒人，巴音郭楞職業技術學院，助教，大學本科學歷，研究方向：思想政治教育。