小學語文拓展閱讀教學的研究

葉景璟

【摘要】在小學語文教學中，閱讀教學是必不可少的一部分，因為閱讀能力在語文中是一個比較重要的能力，可是從目前看來，在小學語文教學中，拓展閱讀教學方面還有著很多不足的地方。在本文中，將對小學語文拓展閱讀教學的重要性進行分析，探究小學語文拓展閱讀教學的方法。

【關鍵詞】小學語文；拓展閱讀；重要性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在小學語文教學中，閱讀是一個重要的組成部分，培養和提高小學生的閱讀能力有利于提升他們的語文素養和語文能力，但在小學語文閱讀教學中還有著很多的問題，只有進行拓展閱讀的教學，才可以豐富學生的語言積累，提高寫作水平，進一步提升小學生的語文素養。

一、小學語文拓展閱讀教學的重要性

（一）意義

在小學語文教學中開展拓展閱讀教學，有利于培養學生的讀書興趣，在《義務教育語文課程標準》中，要求教師重視對學生閱讀興趣的培養，養成讀書的興趣。因為“興趣是最好的老師”，只有學生產生了興趣，才可以激發出讀書、閱讀的激情。拓展閱讀原本就有延展性，它能夠補充課堂知識，具備了靈活性和相對開放性，適合小學生的心理特點的拓展書籍，能夠有效激發出學生的閱讀興趣。

（二）豐富學生的語言積累

在小學語文當中，最重要的任務就是語言的積累，開展拓展閱讀可以引導學生走出課堂，邁向更加寬廣的新世界，也更有利于拓寬學生的視野，幫助他們增長見識，塑造出良好的語文素養，從而更好地積累相關語言知識，讓學生的語言表達能力得到提高。

（三）提高學生的寫作水平

在小學語文中，寫作也是不可缺少的，如果缺少了閱讀能力，就會嚴重阻礙小學生寫作水平的提高，開展拓展閱讀，可以通過大量閱讀來豐富寫作的素材，還能夠讓小學生的語言組織能力得到提高，從而提升他們的寫作水平，更能夠進一步培養學生的創新能力。

二、如何開展小學語文拓展閱讀教學

（一）營造閱讀環境

大家都知道，在課堂教學的過程中，環境是比較重要的一個因素，閱讀課程也是一樣的，如果在閱讀課程的教學中，教師可以為學生營造出良好的閱讀環境，就能讓學生在閱讀時更加流暢、放松，從而逐漸進入閱讀的世界，慢慢體會文字和其中的思想。教師不但可以營造出良好的閱讀環境，還可以作出一定的引導，倘若教師可以給予學生細心的引導，學生也可以從另外一方面受到影響，激發出他們想要閱讀的欲望。通過營造出良好的閱讀環境，能夠將學生的語文水平提高，從而讓學生的綜合能力得到強化。

（二）引導閱讀想象

在小學語文閱讀教學當中，教師可以選擇各種不一樣的方法來告訴學生，任何事物之間都有著一定的聯系。比如說，在你看到一幅很好看的畫時，可能就會想到很多與畫相關的事物，閱讀也是一個道理，在讀到一些比較優美的詩句的時候，教師也可以給學生作出想象引導，逐步逐步地延伸開來，這樣就可以讓學生更好地去理解文章當中所要表達的意思。

（三）豐富閱讀內容

閱讀具有著獨特性，在小學語文閱讀教學中，并不是說只要量大就可以提高學生的閱讀能力和水平的，最關鍵的就是閱讀內容的豐富性是不是可以對學生起到啟發的作用，另外需要注意的是，在閱讀材料的選擇方面，必須注意與課本的內容進行關聯，教師可以適當補充一些課本的紕漏，或者增加一些最新的文化知識，從而讓學生可以取得全方位的發展。

（四）探究閱讀方法

無論是哪一門學科，都會用到一定的方法與技巧，這樣才可以讓自己學得更好，所以說，在小學語文拓展閱讀的教學中，教師更加需要重視對閱讀方法的選擇，在進行課堂閱讀教學的時候，方法尤其重要。小學語文教學需要懂得如何做到因材施教，對于不同階段的小學生要運用不一樣的方法來傳授語文知識。例如，對于低年級的學生，需要他們放開聲音讀出來，而對高年級的學生來說，則要教會他們進行默讀，把自己的思考一起放到閱讀當中。

（五）定期開展活動，進行讀書成果的交流

開展小學語文拓展閱讀教學，光靠學生的埋頭苦讀是沒有用的，更加需要的是學生與學生之間的交流，另外，教師或是家長，也可以加入到學生之間的交流當中去，像這樣來分享自己的讀書心得，說出自己的閱讀感受，能夠有效地把學生對閱讀的興趣激發出來，從而可以進一步提高學生的語文素養，讓學生的語文能力得到培養。

（六）舉行與閱讀成果相關的比賽

舉行與閱讀成果相關的比賽，有利于激發出學生對閱讀的積極性。通過這樣的比賽來分享自己的閱讀成果，可以讓學生之間獲得更好的互動，與此同時，還可以加強學生之間的相互學習。

（七）改革小課堂

在開展拓展閱讀教學時，我們可以在日常的閱讀教學中轉變傳統的教學方式，把原來“照本宣科”這種傳統的閱讀教學方式進行改變，讓小學生更多的是自愿參與到語文閱讀當中，比如說語文教師在講述閱讀方法的時候，可以運用游戲的方法，讓學生來扮演閱讀材料當中的人物，這樣可以使學生深入到閱讀材料當中，從而激發出學生對閱讀的興趣。

就拿《峨眉道上》這篇文章來說，在教學過程中，教師可以開展一些同類文章的閱讀，讓學生先學習或是溫習一下《挑山工》這篇課文，讓學生可以自覺領悟到“鋪路人”與“挑山工”有著類似的地方，讓學生發現其實“鋪路人”“挑山工”和我們是一樣的，都是平凡人。運用這種方法把拓展閱讀結合起來，有利于提升小學生用心觀察生活與感悟生活的能力。

三、結語

加強對小學語文拓展閱讀的教學，可以讓小學生的語文閱讀水平有所提高，大多數學生對語文缺少興趣是因為缺乏語文閱讀。開展拓展閱讀教學，不但能夠提升小學生的語感，激發出學生對語文的興趣，還可以幫助他們增加文化積淀，拓寬視野，讓他們的創造力得到提升，特別是對培養學生的語文綜合素養有著十分重要的意義。

參考文獻

[1]王曉英.小學語文閱讀教學拓展延伸的必要性[J].中國校外教育，2013.

（編輯：龍賢東）