任務驅動法在技工院校語文教學改革中的應用

【摘要】隨著教育制度的不斷改革，為增強高職生的學習效率，技工學校的教育適當改革迫在眉睫，技工院校在教學中存在的問題越來越清晰。每個教師的教學方案是十分重要的，適當的變化教學方法是很有必要的，依據當代技工學校學生對知識的基礎的掌握，要制定不同的對策，其中任務驅動法則在教育事業上起到了很大的輔助作用。

【關鍵詞】任務驅動法；技工院校；語文教學； 改革；策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

根據近些年來對學生教育上的實踐與分析，傳統的教學方法已經不完全適用于當代學生學術上的教學模式。傳統教學模式受到很大挑戰，新模式的興起為教學帶來很大的幫助，任務驅動法就是其中較為適用的方法。它是指在學習的過程中，學生在教師的幫助下，圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的應用，進行學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動，以建構主義教學理論為基礎。

一、項目教學在語文課程教學中的實施現狀

由于傳統的教學模式在教學中與學生之間有很大落差性，使學生不能很好地吸收新的知識。為此，各個技工院校在培養學生技術的同時在文化課上也要有一定的新的教育改革，尤其是語文這一學科，是從始至終應用的學科，更要得到學生的大大重視。但是由于一些學校沒有重視到語文這一文化課對學生的重要性，使得學生在此學科上沒有投入更多的熱情。任務驅動式教學是一項讓學生和教師之間一起互動的教學模式，它既是一種課程模式，又是一種教學方法，所以并沒有完全在這學科上完美的應用，只是涉及了表面而已，這就需要教師在授課環節與學生進行一系列的教授互動，使學生更能在語文這一學科下功夫。

二、教學中引入任務驅動教學法的課程設計原則

在開放性教育時代中，人們逐漸在教育改革中摸索出新的教育方式，在長此以往的教學經驗中也摸索出一定的教學經驗和相對應的規律，讓廣大學生更能在自主的環境中學會自主學習，也為學生以后的未來鋪墊更重要的求知能力，顯而易見任務驅動教學法在這一方面更為符合教師與學生們的胃口。實質性的項目教學的根本意義為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，改變學生的學習狀態，使學生主動建構學習體系。運用此模式可以大大提升教師的教育方法和學生的變相思維，對學生開展自主研究有著很大的幫助，讓學生多方位思考與自主學習，并可以體現學生的自由發揮的腦力空間有很大的幫助。

三、任務驅動式教學在教學中實施的改革策略

（一）增加學生與教師間交流

在教學過程中要使理論與實際相結合，才能展現教育改革上的成功，在開展相關課任務驅動式教學模式的課堂上，其實可以把更多的重點放在學生自主學習、互動探究、小組討論和集體演示這幾個環節，在課堂上，更注重的其實是學生可以在自主學習的過程中學會互相交流，然后用學到的新的知識來進行更深層的知識上的求知，學習過程不僅是保留在書面上，更重要的是學會真正的靈活運用，這才能體現真正的任務驅動式教學理念。

（二）針對不同學生實施不同教學方案

在任務驅動式模式開展的情況下，學生可以在一堂課中，從不同的方面學到更加真切的東西，不僅局限于知識層面上的增加，而是多方位的得到鍛煉。現代教育研究表明，具有不同智能類型和不同智能結構的人對知識的掌握也具有不同的指向性。目前，技術院校的課程改革已全面鋪開，思想政治理論課程教學如何體現出職業教育課程改革中的“任務為載體，項目為驅動”的理念？怎樣把技工學生的文化課“任務驅動”的教學方法完整地運用出來，是十分重要的。

（三）創造性的教學模式改革

傳統的教學方式只是硬性傳輸字面上的教育，而此方法則顛覆了古老教學方式的傳統，更何況語文作為我們的國語更不能用傳統的教學方式來讓學生們學習，所以正確的教學模式才能使學生受到更好的學科上的知識教育。在教學模式中使重要學習材料的展示多樣化，有助于教學資源的透徹分析與合理化的應用，并且在確保每個學生都接受到良好的教學理念的情況下，可以有大量的自由空間發揮自己豐富的想象力與創造力，以便達到教學理念的最好的一面。所以合理運用正確的教學理念，不僅可以從根本解決教師在教授方式上的難題，也可以通過合理運用讓課程更加具有真實性、層次性和對學生的開放性，這就達到教學方案的根本理念。

四、結語

不同的教育改革方式為學生帶來的影響是不同的，正確應用任務驅動法可以得到意想不到的結果。學生可能會因此對次學科有了一個新的認識，并且可以通過完整實施相關改革方案得到其他學科的正確改革，使技工院校在文化教育上有一個新的突破。即使各大技校在多年中也有著不同程度上的改革，已經形成了相應的教育體系，但在面臨多變化的教育改革，許多學校仍不能很好地適應其中。這就要求學校有相應的制度變化，只有完善了任務驅動式教學，并能夠很好地去應用，教育才能有進一步的提高，中國技工人才之路的未來才能更加寬廣。

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作者簡介：蔣冠杏，1985年生，女，漢族，廣東化州人，大學本科，文學學士，助理講師。

（編輯：馬夢杰）