高職院校校園文化建設體系的構建與路徑創新

粟景妝 黃必超

摘 要 本文針對當前我國高等職業院校在校園文化建設中存在的諸多問題進行分析，在此基礎上，從校園文化建設的體系構建和路徑創新兩個方面進行闡述，并有針對性地提出了構建具有高等職業教育特色的校園文化的有效路徑。

關鍵詞 高職教育 校園文化建設 創新路徑

中圖分類號：G717 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.009

On the Construction of Vocational College Campus Culture

Construction System and Path Innovation

SU Jingzhuang， HUANG Bichao

（Guangxi International Business Vocational College， Nanning， Guangxi 530007）

Abstract In this paper， analysis of the current problems of higher vocational colleges in the campus culture that exist， on this basis， build， and the path of innovation from both elaborate construction of campus culture system， and puts forward the effective path to build campus culture with higher vocational education features.

Key words vocational education; campus culture construction; innovation path

加強高職院校校園文化建設能夠有效地增強學校的辦學活力，提升學校的辦學品質，推動學校的教育教學改革，不斷實現學校的發展目標，推動學校的發展和穩定。從本質上看，高職校園文化是在學校發展過程中，逐步沉淀累積所形成的一套價值理念及精神氣質和理想追求，是高職院校文化觀念的集中體現。高職院校校園文化建設是在校園這個特定的空間范圍內傳播，以全校師生員工為主體，以精神文化建設為核心所開展的制度文化、行為文化和物質文化的建設。校園文化建設可以創造出健康積極的文化氣氛，產生獨具一格的育人成效，推動學校各方面的建設和發展。

1 高職院校校園文化的特征

高職教育主要是培養高素質的應用型、技能型人才，為生產、管理和建設一線提供源源不斷的動力，為社會發展和技術變革培養符合要求的人才。因此，高職教育主要是以能力為本位的旨在促進學生技能和素質得到全面發展的教育，它具有職業性、技術性、實用性等特點。因此，高職校園文化也相應地具有著明顯的特征。

首先是既重視技術人才的培養，也重視人文素養的熏陶。當今社會，科學技術發展突飛猛進，社會對人才的技術要求越來越高。因此，高職院校在人才培養方面必須重視對技術人才的培養。另一方面，高等職業教育人才培養的目標是為生產、服務和管理一線培養實用型高技能人才，這就要求對學生的知識、能力和人格等方面進行全方位的培養，使培養出來的人才不僅具有扎實的專業知識和技能，還具有健全的品格，能在社會的發展和進步中盡到自己的責任。

其次，既重視學生能力的培養，也重視學生素質的全面提高。高職教育重視學生能力的培養，根據職業崗位的需求置其專業和課程，旨在培養學生的專業知識與技能。在高職教育中，除了要求學生具備專業知識和職業技能外，還應具有科學精神、人文素養、思想道德基礎、法律素養等素質，以便將來學生能夠適應崗位的變化及職業的轉變。

再次，高職教育既要開放辦學，又要具有兼容精神。在我國，由于高職教育發展歷史比較短暫，在一段較長的時期里對高職教育重視不夠，對高職院校優秀文化傳統的傳承重視不夠，致使高職院校缺乏文化的積淀。這就要求高職院校在發展的過程中，既要開放辦學，又要具有兼容精神，不斷吸收優秀的文化成果。高職教育是以就業為導向，走產學研結合的辦學路了，因此，其教育與行業的經營管理和市場環境的特點相適應，并在校園文化建設中能根據地方特色來進行，注重學生的職業素質，因此，其校園文化具有企業的明顯特征。

最后，高職教育既講求實用，又提倡創新。高等職業教育是大眾化的教育、全民性的教育，學校的教學與生產、管理、建設一線有著密切的聯系，相對于本科學術性教育而言，高職教育對學術性的要求相對較低，其教育呈多樣性和實用性的特點。另一方面，高職教育內容是教學和行業領域或技術領域中最前沿的內容，具有明顯的超前性、創新性。因此，高職教育又具有創新性。

2 高職院校校園文化建設存在的問題

對于學校的發展來說，加強校園文化建設具有重要的意義，努力提升校園文化的品位，提升校園文化的品牌力量，這是高職院校發展中的一個重要的工作。由于我國高職教育發展的歷史較短，使得校園文化建設的過程中出現這樣那樣的問題，主要表現在：

2.1 對校園文化建設重視不夠

高職校園文化建設的提出始于職業院校興起的初期，但由于我國高職教育發展歷史比較短暫，其文化建設的提出也相應較晚，而且在高職教育發展過程中并沒有真正引起重視。因此，在校園文化建設中，一些學校只重視表面的校園文化建設，而缺乏深次的文化內涵建設，因而實際的建設效果不明顯;一些學校急于求成，追求形象工程，忽略對校園文化體系的構建，因而很難達到預期的建設目標。在進行校園文化建設時要綜合考慮學校的思想政治建設，做到統籌兼顧。

2.2 校園文化建設缺乏體系性

高職院校的校園文化建設工作系統而復雜，因此，在建設的過程中要堅持正確的指導思想，建立健全的領導體制和科學的考評體系，完善校園文化的建設體系，只有這樣才能確保校園文化建設規劃的科學性，才能確保校園文化建設有可靠的物質基礎、精神依據和動力機制。

2.3 校園文化建設缺乏創新性

當前，我國高職院校校園文化建設缺乏一定的靈活性，許多高職院校未能根據自身的特色、特點和實際情況進行校園文化建設，建設沒有整體的思路;沒有真正地將先進的校園文化理念貫徹在學校整體的實踐管理中，師生員工的思想和言行缺乏文化的體現，沒有共同的文化理念和統一文化規范。因此，高職院校要高度重視校園文化建設，進一步強化創新意識，對其建設方法進行不斷的探索和創新，并創造性地有效開展工作。

2.4 對人才培養規格要求缺乏全面性

在人才培養過程中，許多高職院校由于過分強調以就業為導向的思想以及學生未來的職業準備，只注重對學生進行專業技能的培養，而往往忽視了對學生進行人文素質等其它方面的培養，導致學生專業技術較強，而在人生觀和價值觀方面比較缺失，能力和素質沒有得到全面發展，從而使學生的發展缺乏可持續性。

3 構建高職院校校園文化建設體系

3.1 構建完善的校園文化建設內容體系

校園文化建設內容體系應包括物質文化、精神文化和制度文化三個層面，其建設也相應地分為三個層面，三者之間相互依存，相輔相成。其中，物質文化是校園文化外在的表現形態，是校園文化的物質載體。其內容主要是建筑、設施和圖書資料等物質形態的東西。高職院校的物質文化建設要結合學校的實際，比如學校的特色、專業等，對校園環境進行合理的規劃，體現學校的整體風貌和品質。精神文化是一所學校遵循的辦學理念和學校的個性。是學校在長期發展過程中形成和積淀下來的一種內在的文化。精神文化建設重在學校成員全員參與并將文化理念內化為自己的思想，體現在自身的行動中。制度文化是指一所學校在發展中所形成的特有的規章制度的總和，是一所學校正常教育、教學工作得以順利進行的條件和保證。制度文化是通過學校成員對規章制度的認可和遵循，形成他們基本一致的觀念意識和行為規范，并約束學校成員的行為。制度文化建設著重從以下幾方面開展：一是建立健全相關的規章制度并形成完整的體系，只有這樣才能保證各項工作有章可循，實現學校各項工作制度化和科學化;二是要堅持民主原則，廣泛征求師生員工的意見，保證制度的合理化和有效性;三是建立健全組織機構，保障學校各項工作高效、有序運行。

物質文化、精神文化和制度文化相輔相成，在校園文化建設中起著不同的作用。物質文化是精神文化和制度文化的基礎，是精神文化和制度文化的外在體現，物質文化對于精神文化和制度文化起著承載的作用。精神文化是校園文化的靈魂，引導著制度文化和物質文化的發展，為學校可持續發展提供源源不斷的動力。制度文化是物質文化和精神文化的保障，能夠對學校的發展進行良好的控制，使校園的精神文化切實落到實處。

3.2 建立周全的校園文化建設保障體系

從組織管理、承載機制、考核評價三個方面構建緊密聯系、相輔相成的校園文化建設保障體系。

在組織管理方面，一是要切實將校園文化建設工作落實到位，層層負責，責任到人，明確各部門和人員的工作職責，確保工作有效進行;二是要加強對校園文化建設隊伍的文化培訓，提高其對校園文化建設的認識，掌握校園文化建設的相關知識、技能和方法;三是要充分發揮黨團組織及黨團員的帶動作用，凝聚全校園師生員工的力量，全員參與校園文化建設;四是要專項經費專項投入，為校園文化建設奠定堅實的經濟基礎。

在承載機制建立方面，要積極借鑒先進院校的辦學經驗，通過案例積極引導校園文化建設;要注重通過對校園文化理論載體的建設以加強對其理論研究，從中發現工作規律;要注意對校園文化建設進行精細化管理，科學、有序地開展各項建設工作;加強部門間的溝通與協作，提高學生管理和教育的科學化水平;努力完善校園文化和體育活動的場所設施建設，構建物質載體和傳媒載體體系;針對學生的特點綜合運用現代化的技術手段，積極開展校園文化宣傳和活動，有效營造校園積極向上的文化氛圍，擴大校園文化的影響力。

在考核評價機制方面，要結合學校實際情況，采取適合的方式、方法對校園文化建設進行考核和評價。要從全局上統攬校園文化建設各方面的工作，使其同步進行，相輔相成，協調發展。制定統一規范的校園文化考核標準。在進行學校文化建設時，要積極采用先進的建設成果，并針對實際對學校進行考核。考核評價的重點在于院校領導的工作進行情況如何，校園文化是否順應學校的發展現狀，師生員工的行為規范是否體現校園文化理念并與學校的規章制度相符，校園文化是否發揮應有的功能，等等。評價要堅持定量與定性相結合的原則，注重對校園文化建設過程的評價，建立及時糾錯機制，確保校園文化建設朝著正確的方向進行。

4 高職院校校園文化建設的創新路徑

高職院校校園文化對培養學生專業知識與技能、提高學生的綜合素質具有著重要的作用。在學校的發展中，創新是主要的動力，對校園文化建設也是如此。由于各方面的原因，我國高職院校在校園文化建設方面尚有許多亟待完善的地方，校園文化建設的創新與研究仍是一項十分緊迫的任務。結合高職教育的特點，本文擬從以下幾個方面對高職院校的校園文化建設進行創新。

（1）校園文化建設理念方面。當今世界，網絡文化日趨發達，西方文化日益盛行，因此，校園文化建設必須打破傳統的教育觀念和教學模式，建設新型的文化觀念。加強對校園文化觀念的創新，注重對校園文化建設觀念進行更新，培養與時俱進的文化意識，使其在堅持馬克思主義和以人為本的原則的前提下進行文化建設。積極地吸收和利用先進的文化，更新和改造落后的文化觀念，形成適應社會主義（下轉第26頁）（上接第19頁）經濟發展要求的新規范。在進行校園文化建設的同時要堅持愛國主義、集體主義和社會主義的原則，實現現代化建設和社會的進步。

（2）校園文化建設的內容方面。在完善的校園文化建設內容體系下進行校園文化建設。首先，要對文化的精華進行吸收，繼承和弘揚優秀的民族文化傳統。同時，主動將校園文化建設與當地的文化特色結合起來，建設具有當地特色的校園文化，使校園文化得以豐富和充實。其次，通過加強校企合作，將企業文化運用到校園文化建設中去，實現校企文化的融合;通過學校間的文化交流實現校園文化建設的取長補短。另外，在教學過程中加強對學生專業知識和技能的培養，提高學生的職業素養，凸顯高職教育的職業特色。

（3）校園文化建設方法方面。首先，堅持“以人為本”、“以生為主”的原則開展校園文化建設。在校園設施和環境建設中體現出對學生的人文關懷，使學生身處其中深受潛移默化的影響，發自內心接受學校的教育方式和辦學理念。其次，高職院校文化建設要體現行業特色和職業特點。在校園里通過定期舉辦職業技能競賽，培養學生的職業技能和實踐操作能力。第三，要注重校園文化與企業文化的融合。組織學生進入企業參加實習、培訓，使學生形成良好的職業道德。

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