高校公共體育武術(shù)教學(xué)改革研究

李鐵

摘 要 武術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，是我國(guó)重要的國(guó)粹之一，近年越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了公共體育武術(shù)教學(xué)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，弘揚(yáng)了武術(shù)精神，取得了很好的教學(xué)效果，本文以沈陽(yáng)師范大學(xué)公共體育武術(shù)教學(xué)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，就當(dāng)前公共體育武術(shù)課教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出了當(dāng)前武術(shù)教學(xué)存在的不足，并提出了一些合理化建議，希望為促進(jìn)公共體育武術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞 高校 公共體育 武術(shù)教學(xué) 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.02.058

Research on College Public Physical Education

Martial Arts Teaching Reform

LI Tie

（College of Sports Science， Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034）

Abstract Martial Arts in China has a long history and tradition， is an important cultural legacy of recent years， a growing number of colleges and universities opened Martial Arts teaching to enhance students' physical fitness， promote the martial spirit， and achieved good teaching results， the paper takes ?Shenyang Normal University public Martial Art Teaching for the study， using literature data， questionnaire， expert interviews， mathematical statistics on current issues Martial Arts teaching presence were analyzed， pointing out deficiencies， and made some reasonable suggestions， hoping to provide some reference for promoting the development of Martial Arts teaching.

Key words college; public sports; martial arts; interest

武術(shù)是我國(guó)的文化遺產(chǎn)，武術(shù)進(jìn)入高校公共體育教學(xué)已有很長(zhǎng)的時(shí)間，為公共體育教學(xué)的發(fā)展直到了促進(jìn)的作用，取得了不凡的教學(xué)科研成果。隨著高校公共體育教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，武術(shù)教學(xué)在教材的選擇，教師的教學(xué)方法，師資力量上的組成上都顯現(xiàn)出了一定問(wèn)題，對(duì)武術(shù)教學(xué)改革的研究是有著重要的理論與實(shí)踐意義的。

1 研究對(duì)象

對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于公共體育武術(shù)教學(xué)改革的論文，總結(jié)當(dāng)前公共體育武術(shù)教學(xué)的研究現(xiàn)狀。

2.2 專(zhuān)家訪談法

對(duì)東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)的武術(shù)教學(xué)專(zhuān)家與教師進(jìn)行訪談，針對(duì)公共體育武術(shù)教學(xué)改革進(jìn)行討論。

2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取沈陽(yáng)師范大學(xué)2013、2014級(jí)公共體育武術(shù)班教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共放發(fā)問(wèn)卷200份，回收200份，回收率100%，有效問(wèn)卷197份，有效率98.5%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用SPSS軟件、EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

表1 學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表（N=197）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了武術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問(wèn)卷，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的武術(shù)課學(xué)習(xí)興趣較高，有47.7%的學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)非常感興趣，有38.6%的學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，有8.6%的學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，有5.1%的學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)非常不感興趣。

武術(shù)教學(xué)以長(zhǎng)拳，套路學(xué)習(xí)為主，武術(shù)動(dòng)作精彩，武術(shù)運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以提高學(xué)生道德水平，武德的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的精神文明，因此，學(xué)生對(duì)武術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣還是比較高的，越來(lái)越多的學(xué)生選擇武術(shù)選修課學(xué)習(xí)。另外，也有一小部分學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣不高，對(duì)武術(shù)的內(nèi)涵不理解，影響了武術(shù)課的學(xué)習(xí)。

3.2 學(xué)生選修武術(shù)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

表2 學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查表（N=197）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷，從表2問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生選修武術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還是比較積極的，有33%的學(xué)生是為了強(qiáng)身健體，有8.1%的學(xué)生是想通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)保護(hù)自己，有6.6%的學(xué)生是認(rèn)為武術(shù)考試容易通過(guò)，有22.8%的學(xué)生是想通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，有29.4%的學(xué)生是想通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)鍛煉意志品質(zhì)。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較積極，武術(shù)的健身價(jià)值已經(jīng)被學(xué)生接受，學(xué)生想通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)強(qiáng)身健體，陶冶情操，鍛煉意志品質(zhì)的愿望比較強(qiáng)，但是仍舊有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒(méi)有真正理解武術(shù)學(xué)習(xí)的真正意義，需要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助。

3.3 武術(shù)教學(xué)影響因素調(diào)查分析

表3 武術(shù)教學(xué)影響因素調(diào)查表（N=197）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了武術(shù)教學(xué)影響因素的調(diào)查，從表3的調(diào)查問(wèn)卷可以看出，有28.4%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)觀念落后是武術(shù)教學(xué)的主要影響因素，有27.4%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容更新慢，教學(xué)內(nèi)容單一是主要的影響因素，有22.8%的學(xué)生認(rèn)為師資力量弱是主要的影響因素，有16.8%的學(xué)生認(rèn)為考試不合理是主要的影響因素。

隨著教學(xué)發(fā)展的變化，武術(shù)教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，影響了教學(xué)的開(kāi)展，長(zhǎng)期以來(lái)武術(shù)教師教學(xué)觀念相對(duì)落后，認(rèn)為武術(shù)選修課只要學(xué)生簡(jiǎn)單掌握一套動(dòng)作就可以了，沒(méi)必要對(duì)武術(shù)的歷史，武術(shù)的發(fā)展，武術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，在教學(xué)中僅重視對(duì)招式的傳授，而對(duì)武術(shù)內(nèi)涵，武德的傳授不足，容易造成學(xué)生為了學(xué)習(xí)武術(shù)而學(xué)習(xí)武術(shù)，失去武術(shù)的教育意義。

大部分高校公共體育課武術(shù)教學(xué)內(nèi)容較少，一般都是二十四式太極拳，初級(jí)長(zhǎng)拳，一般的傳統(tǒng)套路學(xué)習(xí)，雖然有的學(xué)校加入了散打，防身術(shù)的教學(xué)，但只是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容往往感到枯燥，不實(shí)用，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

武術(shù)教學(xué)對(duì)教師要求較高，教師要有較強(qiáng)的武術(shù)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)又要懂的如何進(jìn)行武術(shù)的教學(xué)。當(dāng)前武術(shù)教師教學(xué)工作量大，對(duì)武術(shù)教學(xué)的研究不夠深入，只是為了完成教學(xué)工作而教學(xué)，不利于提高學(xué)生的武術(shù)水平。還有一部分教師不是武術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，臨時(shí)學(xué)習(xí)一些武術(shù)套路，就開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，這也影響了教學(xué)的質(zhì)量。

武術(shù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也一直是武術(shù)教學(xué)值的研究的問(wèn)題，武術(shù)當(dāng)前考評(píng)過(guò)多的傾向于運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的掌握，對(duì)學(xué)生武術(shù)知識(shí)、武術(shù)修為考核較少，過(guò)多的量化雖然感覺(jué)很合理，但是也沒(méi)能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際情況。

4 結(jié)果與建議

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生對(duì)武術(shù)選修課比較感興趣，學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到武術(shù)課學(xué)習(xí)中去。

學(xué)生選擇武術(shù)選修課的動(dòng)機(jī)比較復(fù)雜，主要?jiǎng)訖C(jī)有強(qiáng)身健體、保護(hù)自己、容易通過(guò)考試、陶冶情操、鍛煉意志品質(zhì)，學(xué)生能從正面比較正確地對(duì)待武術(shù)學(xué)習(xí)。

影響武術(shù)教學(xué)的因素主要有教師的教學(xué)觀念落后，教材內(nèi)容更新慢，教學(xué)內(nèi)容單一，師資力量弱，考試評(píng)價(jià)不合理。

老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，武術(shù)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，武術(shù)教學(xué)不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，提高學(xué)生創(chuàng)造性能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育，通過(guò)武術(shù)的學(xué)習(xí)提高內(nèi)在的修為。

改變武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，增加武術(shù)教學(xué)的趣味性，淡化套路教學(xué)，突出武術(shù)教學(xué)的實(shí)用性。針對(duì)不同水平的學(xué)生開(kāi)設(shè)多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以滿(mǎn)足不周層次學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要突出科學(xué)性和計(jì)劃性，教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)實(shí)施以人為本的教學(xué)理念。

教學(xué)當(dāng)中要加強(qiáng)武術(shù)文化的教育，向?qū)W生宣揚(yáng)習(xí)武先修德的教學(xué)理念，使學(xué)生端正武術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，武術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以強(qiáng)身健體，更可以提高道德水平，促進(jìn)校園精神文明的建設(shè)。

改革考試評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合能力應(yīng)用的培養(yǎng)。武術(shù)教學(xué)的基本目的是使學(xué)生全面掌握武術(shù)的基本技能，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生精神文明的提高，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐苦的精神，將考試評(píng)價(jià)與定量結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師日常的評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)行。

加強(qiáng)武術(shù)專(zhuān)職教師綜合能力的培養(yǎng)，不斷完善教師的教學(xué)方法，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，加強(qiáng)教師的職后培訓(xùn)，定期進(jìn)行教學(xué)交流，針對(duì)武術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，集思廣益，保證武術(shù)教學(xué)順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐泉森.武術(shù)操在高校武術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2012（8）.

[2] 張奇娟.高校武術(shù)教學(xué)與適應(yīng)90后大學(xué)生需求的創(chuàng)新研究[J].湖北體育科技，2011（4）.

[3] 諶俊斐.武術(shù)課程中探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].湖北體育科技，2011（3）.

[4] 王賓，席餅嗣.武術(shù)操的歷史尋繹及研究現(xiàn)狀——兼議武術(shù)拳操的創(chuàng)編[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2011（2）.

[5] 郭守靖，孟召峰.論武術(shù)操教學(xué)中弘揚(yáng)和培育民族精神的重要性[J].體育科研，2006（4）.

[6] 周倩，高貫發(fā)，左長(zhǎng)輝.學(xué)校武術(shù)操若干問(wèn)題的審視[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2012（12）.