每朵花都有春天

劉希

多年前，我在一家殘疾兒童實驗小學任代課老師，剛剛失戀的我，遇上枯燥無味的工作，再加上一群身體缺陷、還喜歡捉弄人的殘疾孩子，我的世界里除了悲哀，更多的是對未來的絕望與無助。

這群殘疾兒童接受能力很差，學習很不好。也許是他們破罐子破摔的原因，上課時不是小聲講話就是東張西望，有些男生還特愛搗亂，喜歡將蚯蚓、毛毛蟲放進女生的抽屜里，課堂上時不時傳來尖叫聲和哭喊聲，無關的學生則沒心沒肺地幸災樂禍。

我很頭疼，三年級新學期該學寫作文了，我教了整整一個月，也沒有學生能寫出一篇讓我滿意的作文，更要命的是，我每次回老家和同學聚會，都不敢將自己的真實處境告訴他們。我不敢說，我一直引以為傲的職業，周圍圍著的卻是一群要么殘疾、要么智障的孩子。我只能隱忍地對自己說：快點熬過這兩年吧，合同到期了，就趕快遠離這個事非之地。

春天到了，外面一片生機盎然，是郊游的大好時光。校長給我下了命令，讓帶孩子們出去走一走，讓他們親近大自然，陶冶他們的情操。這群孩子還能陶冶情操？我不敢奢望，但校長的話不得不聽，萬般無奈之下，我只好點頭答應。

想來想去，決定去看海。這群孩子都是在海邊長大的，對海有一種與生俱來的喜愛。聽說要去看海，一個個興高采烈。班上有一名行走不便的學生，我勸他放棄這次郊游，結果有同學自告奮勇，說能背他，一堆人也跟著極力保證，會攙扶、會背他。就這樣，我們班一個不剩地到了海邊。

海，真美！望著陽光照射下輕輕晃動的水面，我對孩子們說：“這就是微波蕩漾。”停了一會，一個小男孩大聲地回應我：“老師，你錯了，這不是微波蕩漾，是風撫摸了水。”一時間，我呆住了，激動得無法言語，眼睛有些濕潤。我反復回味那句話：是風撫摸了水。風，輕輕地對著水撫摸，溫柔而且愛憐。再沒有什么比這更加貼切、更加完美的修飾了。我望著這個有眼疾、馬上就要動手術、期待我答復的小男孩，對他，也對所有學生肯定地說：“不錯，是風撫摸了水。”

是風撫摸了水。一個有眼疾的孩子，尚且知道體會愛，看什么都美，我們這些健全的身體，怎能不讓愛充盈心間呢？從那以后，我認真地對待每一個孩子，常常微笑于心。

后來我發現，殘疾兒童更懂得感恩。當我心情不好時，會有學生帶頭為我唱歌，或者做出其他舉動來安慰我。一天，我收到一名患小兒麻痹癥的學生的畫，她在畫上畫了很多花，菊花、君子蘭、海棠、桃花……，上面寫著：“每朵花都有春天。”

說得真好，每朵花都有春天，每朵花都會開放，只要耐心等待，總會聽到花開的聲音。

編輯：馬德佳