養正教育之我見

馮俊華

教師工作的最終目的是培養學生具有良好的行為習慣和思想品德，成為一個有修養、有道德的小公民。以下是我在開展班主任工作中，就實行養正教育的一些心得體會。

一、嚴格要求，愛心相伴

“紀律是學習的保證”，只有具備良好的紀律，才可能有良好的學風和班風。而班級紀律好壞取決于學生的行為習慣，所以，我對孩子的態度是“嚴中有愛，愛中有嚴”。比如，在班會課上，我組織孩子們學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，明確告訴他們在課堂上哪些該做，哪些不該做：如上課時，應該認真聽講、積極舉手發言，及時做好聽課筆記，不但要做個有能力的發言者，還要做個有修養的傾聽者;上課不許隨意走動，不許搞小動作，不許說與上課無關的話。課后，同學間應該互相幫助、團結友愛，不罵人、不打架;不隨地吐痰，不亂丟紙屑……讓孩子們明確學校的規章制度，做個文明的好學生。如果發現誰有違紀行為，我會及時地找他（她）談話進行教育引導，讓他（她）認識到自己的錯誤，不再違反。

二、貴在引導，重在訓練

學生良好行為習慣的養成貴在引導，重在訓練，訓練要始終貫穿于課堂教學和課外活動之中。在課堂教學中，重在指導和訓練學生良好的學習習慣。如，讓學生明白上課要情緒飽滿，積極主動地思考問題，引導學生養成上課認真聽講的習慣。在課后，教育學生，同學間要團結互助、有集體意識，要以學校為大家，以班級為小家，愛護公共財物，保持學校及班級的環境衛生，積極參加學校和班級組織的各項活動。當然，要讓學生養成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視。因此，我總是主動地去做好每一件小事。漸漸地，教室整齊了，地面干凈了，學生言行舉止文明了……我想：這就是“態度之正”。

三、誦讀經典，感受愛心

學校倡導經典誦讀，我也一直在開展“課內外結合，誦讀經典”為主題的課題研究實驗。我不僅在課堂教學中注重引導學生課內外結合進行閱讀學習，更重要的是，我還注重引導學生在課余時間閱讀大量的經典名著。

在這濃濃的讀書氛圍中，我引導孩子們讀《愛的教育》這本書。這本書一共有100多個故事，每個故事都是心與心的碰撞，靈魂與靈魂的交流。一學期后，我班開展了一節別開生面的“經典誦讀匯報課”。課堂上，我給每個孩子提供了展示自我的舞臺，這樣，每個孩子都有發表自己觀點的機會。正因為如此，當孩子們談到生活中的愛的故事時，他們稚嫩言語中透露出的童真感動了在座的所有老師與同學，讓大家得到了一次愛的洗禮。大家發自內心的話語都是：真愛無聲！正如古人說的“愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”課堂氣氛的活躍，孩子們發言的精彩讓我吃驚。仔細想一想這也并不奇怪，因為，他們都有一顆善良的心，有一雙發現美的眼睛。愛就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運！我相信，孩子們已經明白了，什么是“愛”！

四、品德教育，愛心至上

小學生年紀小，社會閱歷不足，違紀犯錯的事情難免發生，如果我們只是采取簡單粗暴的教育方式，他們肯定會有抵觸情緒，因此，我們必須用“愛”來感化他們。記得我下鄉“結對子”回來后，又接手這個班的班主任工作。第一次開家長會時，胡志文的爸爸單獨找到我，憂心忡忡地告訴我，在我去“結對子”的這一年中，他的孩子變了，變得不愛學習了，甚至對老師的話有抵觸情緒，專門和老師對著干，成績一落千丈，叫我快想想辦法，幫幫他。聽了他的話，我大吃一驚，因為這個孩子曾經在我班上是最優秀的學生之一。于是，第二天，我找來了胡志文談心，仔細詢問了原因。他告訴我，他不喜歡新來的老師，新老師也不喜歡他，所以，他也不愛上她的課。我想，可能是老師剛來，不了解情況，他一時受不到重視，有了抵觸情緒，不愛上課，又受到老師批評，導致惡性循環。于是，我告訴他，學習是自己的事，只要自己認真學習，端正態度，一定會得到老師認可的，我期待他的轉變，相信他又能成為老師心目中的好學生。聽了我的話，他用力地點了點頭。在今后的學習中，我經常給予他鼓勵的微笑，說的最多的兩句話就是：老師相信你！你又找回自信了嗎？在一次確定自己的座右銘時，我把他的座右銘改成了：相信自己，我是最棒的！漸漸地，我發現，他舉手的次數越來越多，學習認真了，學習成績突飛猛進，又成了班上的佼佼者。六一兒童節民主評選優秀學生時，他的名字再次出現在黑板上。

這個學期，我驚喜地收獲了孩子們給予我的愛。我清楚地記得，那是5月10日星期五的下午，我與往常一樣捧著書本準備到班級上課，當我踏上最后一級階梯時，就聽見幾個孩子的聲音：“來了來了，馮老師來了！”聞聲后，我忙加快了腳步，以為又是哪個調皮鬼闖了禍。沒想到，一走到班級門口，就聽見“砰”的一聲，從頭上飄下五彩的禮花，班上同學大聲唱著《生日歌》，黑板上寫著大大的美術字：祝馮老師生日快樂！大部分孩子端坐在班級的四周，中間兩排桌子上放著一個大大的蛋糕和各種點心。看到眼前這一幕，我頓時喉頭哽住了，幸福的淚水不聽使喚地流了下來。看著孩子們的一張張笑臉，一股暖流涌上了心頭，任何語言都無法形容我當時激動的心情。我開心地接受著孩子們的祝福和各種可愛的小禮物，一個勁地說：“謝謝，謝謝，謝謝孩子們！”這些孩子們竟然在我沒有任何察覺的情況下，精心為我準備了生日PARTY，只為了給我一個驚喜。他們確實做到了！那節課，我雖然分了一節課的蛋糕，但是，我和孩子們都是快樂的，我被深深地感動！看到他們學會了尊重和感恩，我想：“這就是品德之正。”

當然，學校教育離不開家庭的教育。因此，我隨時和家長保持聯系，反映孩子們的在校表現，同時，也了解了他們在家的學習狀況，做好家長工作，希望家長在家里也要對他們進行良好習慣的培養。

（作者單位：福建省將樂縣城關中心小學 責任編輯：莊嚴）endprint