藝術院校教學管理改革創新研究

孫永佳

摘要：隨著社會經濟的迅速發展，高等教育大眾化已成為我國教育行業發展的必然趨勢，藝術院校作為我國教育行業中的重要組成部分，其內在管理結構如何，直接關系著我國藝術人才的培養。這就要求藝術院校管理人員能夠結合當前我國教育體制的實際發展狀況，強化教學管理改革，在提高教學質量的同時，還能培養更多的藝術人才。在此，本文針對藝術院校教學管理改革創新這一問題，做如下探究。

關鍵詞：藝術院校 教學管理 人才培養 科學化

藝術院校作為我國藝術人才的培養基地，其教學管理改革能否創新，將直接關系著我國藝術人才的培養及教育體系的完善。由此可見，對教學管理改革創新進行探討有著十分重要的意義。

一、教學管理科學化

（一）教學管理科學化的內容

結合當前藝術院校教學活動的實際狀況，其管理科學化主要體現在能否遵循藝術教育的基礎規律，本著以教學管理為原則，通過科學、完善的教學方法，將管理決策、教學反饋等多個方面結合到一起，實現教學科學化、人性化、全面化。

（二）教學管理科學化的基礎

結合藝術院校教學管理中的實際狀況，在實施科學化教學管理時，可以從以下幾個方面出發：首先，針對藝術院校各個專業的的狀況，制定出詳細、完整的人才培養方案及日常管理制度；其次，作為教學活動開展的前提，教學大綱是否完整，直接關系著教學活動的整體性及完整性，因此在強化教學管理中，其首要條件在于完善院校的教學大綱，為教學活動的順利進行奠定堅實的基礎。

因此，要想從根本上確保教學管理符合教學規律，其核心在于充分了解教學規律的基礎上，建立起科學完善的教學管理規范及教學制度，只有這樣才能確保教學活動的順利機械，實現教學活動的系統化。由此可見，科學的教學規制制度體系是實現教學管理科學化的關鍵所在。

二、組織層面，精心開展

在整個藝術院校教學管理模式改革方案的實施開展中，其基本前提在于確定科學有效的教學組織管理，以此來保證改革方案的全面性與可操作性。因此，在整個方案的制定中就需要一個科學完善的組織機構對其進行策劃、實施，多數來講，該機構的擔任者多為學院資深領導人員，且這一結構的相關活動也需要具備一定權利與責任的人員擔任，以此來確保相關政策的落實；與之相對的是，該組織機構在改革方案的落實中，本身也承擔了監督角色，若要確保教學方案的全面性與完整性，需從教師的實際狀況出發，結合教材、時代需求等多個方面因素進行改革，同時在遇到問題時能及時的總結、匯報，提出相應的解決措施，確保機構作用的發揮。

三、人才層面，加強培養

任何行業的發展都離不開人才的培養，藝術院校也是，要想長久、穩定的發展下去，人才培養是少不了的，因此在強化教學管理時，應把人才培養放在首位。受我國傳統教學模式的影響，多數院校的教師在開展教學活動時本著“以我為主”的理念，導致新的教學模式得不到應用，教學內容死板、枯燥，人才培養質量受到了嚴重影響，對藝術院校的發展造成了直接影響。而在藝術院校人才培養中，可以從以下兩個方面出發：首先，作為人才培養的重要手段之一，強化培訓不僅能提高教師的專業素養，還能從根本上提高教師的教學認識，使其在信息背景下感受到專業知識的發展，進而提高自己的教學能力。其次，在培訓方案的制定中，學校應結合每個專業的實際狀況，采取不同的方式進行培訓，同時制定出培訓重點，緊緊圍繞該重點展開工作。最后，在人才培養中，還應注重精神激勵及物質獎勵，制定出科學完善的激勵制度，確保能從跟不上行調動教師的工作積極性，使其全身心地投入到今后的教學中。

四、考核層面，及時跟進

在教學改革管理效果的過程中，設置一定的考核也是十分必要的，從考核中可以看出改革落實中存在的問題，并及時的對該問題進行歸納、總結，提出有針對性的解決措施。在整個考核過程中，主要涉及兩個方面：首先，考核指標的確定。眾所周知，考核指標是整個考核活動進行的關鍵所在，定量考核與定性考核都離不開考核指標，這就要求藝術院校管理人員在指定考核指標時，能夠本著一切從實際出發的原則，指定出全面、科學、具體的考核指標；其次，在考核結果的應用上，其本質在于發現問題、解決問題，并非為了成績或者衡量教師的質量進行考核，這就要求學校管理者能夠正確看到考核結果，并從考核結果中及時調整改革方案，確保改革方案與學校實際間的聯系。

五、結語

綜上所述，強化藝術院校教學管理，在提高藝術院校整體教學質量的同時，還能進一步激發學生的藝術學習興趣，積極投入到藝術學習中。這就要求藝術院校的領導人能夠結合學校的實際狀況，有針對性地開展、落實管理工作，提高管理質量，為院校今后的發展奠定堅實的基礎。

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