基于區域經濟的物流差異化人才培養模式探討

劉元華， 鄭成武

(青島黃海學院 管理學院， 山東 青島 266427)

基于區域經濟的物流差異化人才培養模式探討

劉元華， 鄭成武

(青島黃海學院 管理學院， 山東 青島 266427)

區域經濟是我國經濟發展的重要支撐力量，物流管理專業應依托區域經濟需求對人才進行差異化培養，以適應物流業專業化、精細化的發展方向。探討了基于區域經濟需求的物流管理專業差異化人才培養模式，構建依托區域經濟的專業方向群、課程體系、校內外實訓基地等內容，從而實現高職教育的內涵式發展。

區域經濟； 差異化方向； 人才培養模式； 內涵式發展

隨著產業結構調整升級、區域經濟不斷發展壯大，高端裝備制造、生物、新能源、新材料、節能環保等高新技術和戰略性新興產業的興起，必然產生對高端技能型人才的大量需求[1]。高職教育是與經濟發展關系最緊密的教育，它的生命力在于對區域經濟的適應性和服務性[2]。在產業結構轉型和新經濟條件下，高職教育應進一步深化教學改革，緊扣地方經濟脈搏，著眼建立現代職業教育體系，加快推進教育教學改革發展，滿足區域經濟發展的需求，實現自身內涵式發展[3]。

1 高職院校物流管理專業人才培養問題分析

高職教育應以區域經濟發展需求為紐帶，以服務于區域經濟為目標，主動把人才培養融入到區域經濟建設和社會發展之中，主動適應國民經濟戰略性結構調整對高職人才需求的變動[4]，適時優化人才培養模式，深度推進產學研合作，使高職教育人才培養與經濟結構戰略調整同步，以滿足區域經濟發展對高技能人才的需求，但目前，高職物流管理專業在人才培養方面存在諸多問題。

1.1 人才培養目標定位不明確

物流是一門多學科交叉的綜合性新興學科，是系統學、管理學、運籌學、經濟學相結合的邊緣學科[5]，高職院校開設此專業的時間尚短，對物流管理專業人才培養的定位尚不明確，培養目標過于寬泛[6]，沒有對學生將來從事的工作、需要掌握的技能進行深入廣泛的調研、分析和論證，人才培養方案和開設課程與企業人才需求脫節，不能更好地為區域經濟發展服務。

1.2 人才培養結構趨同

隨著物流規模的不斷擴大，物流業為我國社會經濟的快速發展起到了加速器的作用[7]，物流業正向專業化、精細化、信息化方向邁進[8]，然而，目前我國各高校在專業設置上普遍分為物流管理和物流工程2個方向，人才培養結構趨同，同一目標、同一要求、同一規格，甚至同一教材，沒有形成自己的辦學優勢，沒有進行專業方向細分，這就使得學生所學知識、技能趨向一致，最終導致社會人才結構性失衡。因此，各高職院校就應該綜合學校自身條件，結合所處地區的區域經濟發展需求，有針對性地對物流管理專業進行細分。

1.3 實踐教學環節欠缺

物流管理是一個實踐性強的專業，要求學生具有較強的動手實踐能力[9]，但是，目前絕大多數院校仍然采用“重理論、輕實踐”的教學模式，理論和實踐學時分配不合理，理論概念講得多，實踐操作練得少，不能全面調動學生學習理論知識的積極性，又忽視實踐教學環節，加上師資隊伍自身實踐能力不足，很難培養出理論知識與實踐技能兼備的技能型人才。

2 區域經濟對物流產業人才需求分析

為滿足山東半島藍色經濟區發展對物流管理人才的需求，對區域內的港口企業、生產制造企業、商貿流通企業、速遞企業進行調查和分析，物流管理職業崗位與核心能力如表1所示。

表1 物流管理專業職業崗位與職業核心能力

3 基于區域經濟需求的物流管理專業人才培養模式

通過對山東藍色經濟區人才需求分析，在此基礎上架構物流管理專業人才培養模式，以專業對接區域經濟。

3.1 依托區域經濟建設專業方向群

專業設置是高職教育與社會需求的結合點，是畢業生順利走上相關專業崗位群的根本保證，同時，也是突顯高職院校辦學特色、促進其可持續發展的關鍵要素[10]。堅持依托區域經濟建設專業方向，圍繞區域需求定方向人才培養目標，在區域經濟需求調研的基礎上，我院將物流管理專業分為4個特色專業方向，具體思路如下：

(1) 對接中韓自貿區勢必帶動港口經濟快速發展建設物流管理專業港口物流方向；

(2) 對接國際電商服務產業園建設物流管理專業電商物流方向；

(3) 對接裝備制造業集群及集團工業園區建設物流管理專業企業物流方向；

(4) 對接速遞物流行業蓬勃發展建設物流管理專業快遞物流方向。

學生可以根據個人職業生涯規劃選擇一個方向進行全日制學習，同時可以選修其他方向專業課以擴展畢業后就業通道。港口物流方向學生將形成港務管理、航運管理、庫場業務管理、國際貨運代理等專業優勢與特長；電商物流方向學生將形成網絡商務運營、網絡營銷管理、自主創業經營電子商務、倉儲與配送管理、物流系統規劃與設計等專業優勢與特色；企業物流方向學生將形成采購管理、庫存管理、生產運作管理、物料管理等專業特長；快遞物流方向學生將形成熟悉收派件、客服、倉管、分揀等業務流程操作及市場策劃經營類中層管理的專業優勢與特色。學院在省教育廳、地方政府的大力支持下，緊緊圍繞區域經濟的需求合理設置專業方向群，打造重點專業、優勢特色專業，用區域經濟特色彰顯專業特色，形成相互交融、相互滲透、特色鮮明、協調發展的專業方向群[11]。

3.2 依托企業崗位群設置課程

依據企業崗位典型工作任務及流程，圍繞企業核心崗位對知識和能力的要求，構建“學校課程+企業課程”理實一體的課程體系[12]。學校課程注重任務的理論理解與應用，以學校為主體，構建基于專業基礎知識、專業素質、國家職業資格的特色化課程，形成專業基礎技能學校課程鏈；企業課程注重核心崗位工作任務的流程與技術操作，以企業為主體，構建基于企業工作過程的崗位職責、頂崗實習的項目化課程體系，形成專業職業能力企業課程鏈。基于企業典型工作任務課程設置思路見圖1。

圖1 基于企業典型工作任務的課程設置思路

下面以快遞物流方向為例構建基于工作任務的能力模塊及課程體系，如圖2所示。快遞物流按照能力進階共分為5個模塊，分別為專業基礎模塊、市場運作能力模塊、崗位技能、企業運作管理能力模塊、企業戰略管理能力模塊及頂崗實習模塊。每個模塊由一組課程組成，以一門專業核心課為主，其他專業課為輔，以公共基礎課和專業選修課為拓展，形成每個模塊所具備的關鍵職業能力。課程則根據需要分為理實一體化的學校課程和企業課程，學生在基于學期項目的學習中，掌握運用知識解決實際問題的能力。

圖2 快遞物流課程體系模塊架構

3.3 產學聯動建設校內外實訓基地

按照企業工作流程、企業真實環境構建校內實訓中心，創建企業工作環境，營造真實工作氛圍，由企業兼職教師和學校專任教師共同指導，實現不同崗位的校內技能模擬訓練，進而使學生在實體化教學環境中提升專業技能和綜合職業能力素質。同時，高職院校應利用區位優勢，尋找校企合作契合點，探索校企合作長效機制，創新校外實訓基地合作模式。通過校外實訓基地的建設，高職院校可拓寬人才培養途徑，有效落實學生社會實踐、頂崗實習和畢業設計等實踐教學環節，使學生在企業環境中提升專業技能和職業素養，做到畢業就能上崗。校內外實訓基地在教學環節中具體實施路徑如圖3所示。

圖3 校內外實訓基地在教學環節中具體實施路徑

4 結束語

對基于服務區域經濟需求的物流管理差異化人才培養模式探討，是高職院校銳意改革、提升辦學水平的必然選擇，是高職院校依托區域經濟突顯專業特色的重要舉措[11]。高職院校應依托區域經濟，注重專業方向群、課程體系、校內外實訓基地建設，促使區域經濟與職業教育良性互動，以更好地服務區域經濟為目標，實現自身內涵式發展。

References)

[1] 范清.杭州江干區新興產業發展路徑思考[J].統計科學與實踐,2014(4):35-36.

[2] 徐楓.淺析高職教育與區域經濟的發展[J].現代經濟信息,2011(11):264,273.

[3] 搜狐教育.高職教育應緊密對接區域經濟發展[EB/OL].(2011-06-16).http://goabroad.sohu.com/20110616/n310388564.shtml.

[4] 王晶.河北省高等職業教育專業設置與區域經濟發展相適應的對策研究[D].石家莊:河北師范大學,2012.

[5] 潘文軍.物流專業實踐教學體系建設研究[J].重慶交通大學學報:社會科學版，2007,7(4):130-133.

[6] 徐懷業.高職物流管理專業人才培養模式研究[J].遼寧高職學報,2012,14(7)：25-27.

[7] 中國物流設備網.影響中國物流業發展的因素[EB/OL].(2012-08-14).http://www.5648.cc/news/Detail/7443.html.

[8] 中國物流與采購聯合會.我國物流產業將趨于專業化精細化[EB/OL].(2012-03-19).http://www.chinawuliu.com.cn/zixun/201203/19/179964.shtml.

[9] 劉曉嵐.高職院校物流管理專業人才培養模式[J].濮陽職業技術學院學報，2009,22(1):58-60.

[10] 李海林.基于服務區域經濟產業的校企合作與職業教育可持續發展[J].模具工程，2014(5):81-83.

[11] 陳粟宋.按區域產業特色的政校企合作 促進高職教育的可持續發展[J].機械職業教育,2011(1):3-5.

[12] 趙有生,王軍,張慶玲.高職院校現代學徒制的探索[J].職業技術教育，2014,35(11):72-74.

Discussion of logistics major’s differentiated talent training mode based on regional economy

Liu Yuanhua, Zheng Chengwu

(School of Management, Qingdao Huanghai College, Qingdao 266427, China)

The regional economy is an important support force in China’s economic development. The Logistics Management major should cultivate differentiated talents relying on the regional economic demand, to adapt the development of logistics industry specialization and refinement. This paper discusses Logistics Management major’s differentiated talent training mode based on the regional economic needs, and builds the professional direction group, curriculum system, training bases inside and outside college relying on regional economy, so as to realize the connotative development of higher vocational education.

regional economy; differentiated direction；talent training mode; connotative development

2014- 04- 16

山東省教育廳科技計劃項目“應急物流體系構建和運作優化研究”(J11LE58)；青島市市校共建物流管理重點專業建設項目

劉元華(1979—)，女，山東青島，碩士，講師，教研室主任，研究方向為物流與供應鏈管理

E-mail：nancylily@163.com

鄭成武(1972—)，男，吉林永吉，博士，副教授，碩士生導師，研究方向為物流與供應鏈管理.

E-mail：cwzheng@126.com

G642.0

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1002-4956(2015)8- 0166- 04