適應經濟新常態 構建職教新體系

蘇振德

經濟發展進入全面新常態，職業教育面臨歷史新機遇。而今的職業教育，已是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。伴隨著《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的出臺，各級政府和教育主管部門關于職業教育教學改革和現代職教體系建設的系列規劃和措施也將相應制定。縣市職教作為職教發展的最前沿和主陣地，理當主動適應新常態，抓住機遇謀發展。

適應社會經濟新常態，構建職業教育大格局。松滋市面向未來20年，整合電大、職業高中和技校職教資源，以工業園區為背景，高起點、高標準建設“職教中心”。將“職教中心”置于產業園區內，既能借助企業環境成長，校企結合，以產促教；又能更好地實現“大職教服務大園區”。同時，服務新農村建設，通過“大職教帶動大農村”發展戰略，服務鄉村、改善民生、穩定就業。

爭取職教發展新政策，營造職業教育好環境。依靠政府發展職業教育，政府責任重在保基本、促公平。松滋市教育體育局積極爭取市委、市政府在職業教育發展的制度環境、發展規劃、基本辦學條件改善和監督指導上的支持和保障。通過政府購買服務等方式，促進更多社會力量參與辦學，形成多元化的職業教育發展格局。特別是通過政府引導和協調，促進學校和園區、企業的最優對接、共存共榮。一方面解決好企業緊缺人才的培養培訓和成體系、成梯級的崗位提升培訓問題；另一方面解決好職業學校專業師資缺乏問題，既面向社會公開招考專業技術人才，又面向企業、行業聘用技能型兼職教師。

深化職業教育新課改，促進職業教育高品質。職教改革，關鍵是教學改革。要堅持“三個面向”，深化“四個研究”，推進“五個對接”。即面向結構調整，面向企業需求，面向新農村建設；研究新高考，研究新市場，研究新標準，研究新需求；推進專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。由此，要實現職業教育的人才培養規格與企業用人標準“零距離”對接，圍繞崗位辦專業；充分借助松滋本土資源優勢，建設有吸引力的品牌專業。要加強“技能訓練”，拓展“實訓平臺”，既要保證“兩個出口”，即高考升學和企業就業；又要注重“實踐能力”。要在培訓對象廣覆蓋、培訓類型多樣化、培訓等級多層次、載體多元化上做好文章，讓訂單培訓、定崗培訓、定向培訓形成職教影響力，確保學生高質量就業。

只要方向對，不怕路遙遠。當前，教育領域綜合改革已進入深水區，湖北省18所本科院校率先轉型對接“高考新政”，培養社會需要的實用型、技術技能型人才是職業教育的發展方向。松滋將著力建設校企一體化、專業市場化、教學訂單化、課堂車間化、管理標準化的現代職教新體系，主動適應和引領新常態。

（作者系松滋市教育體育局局長）