“五個(gè)一”提升校長(zhǎng)素養(yǎng)

劉時(shí)銀

腦中記著“一個(gè)人”。這個(gè)人就是教育名家，古今中外的許多教育名家，這么多年我記得的一個(gè)人就是蘇霍姆林斯基，他17歲投身教育工作，活了52歲，做了27年的校長(zhǎng)，是世界著名的教育家。我記得這個(gè)人就夠我享用一輩子了，學(xué)習(xí)他的什么呢？學(xué)習(xí)他的教育思想和大愛(ài)情懷，學(xué)習(xí)他的教育教學(xué)方法。我們要關(guān)注那些善于學(xué)習(xí)、躬身于教育實(shí)踐的教育家。校長(zhǎng)需要向眾多教育名家學(xué)習(xí)，兼收并蓄。

心里裝著“一本書(shū)”。這本書(shū)就是教育經(jīng)典。在眾多的教育著作中，要選擇一本來(lái)研讀，讀深讀透。在潛江市教育局園林分局工作時(shí)，我們推行“教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐”活動(dòng)，三年為一輪。在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育著作時(shí)，我們集中學(xué)習(xí)《帕夫雷什中學(xué)》后，安排全市每名校長(zhǎng)主講該著作中的一章——結(jié)合自己的教育實(shí)際講，蘇霍姆林斯基是怎么做的，我們應(yīng)該怎么做？研究一本書(shū)，要把它研究透，弄清楚它的理論精髓和實(shí)踐策略是什么，這對(duì)我們終身受益。

手中握著“一面旗”。校長(zhǎng)應(yīng)該是教師的精神領(lǐng)袖，在教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，他是舉著旗幟，走在前面的人，不是握著鞭子緊隨其后的人，這一面旗子就是校長(zhǎng)的教育思想。教育思想：一是要基于對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，哪些內(nèi)容是需要繼承和發(fā)揚(yáng)的，哪些內(nèi)容是應(yīng)該放棄的。二是國(guó)家的教育方針，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三是要明確學(xué)校的特色定位，學(xué)校特色實(shí)質(zhì)上是學(xué)校文化特色，要確定學(xué)校發(fā)展的主題，進(jìn)而緊緊圍繞主題把工作落到實(shí)處。

行動(dòng)遵循“一張圖”。這張圖就是教育規(guī)劃，或者說(shuō)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。主要包括三個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校管理層面的規(guī)劃。堅(jiān)持“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”這16個(gè)字。二是課程規(guī)劃。按照國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程進(jìn)行規(guī)劃，提出明確的課程目標(biāo)，在課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等方面做出規(guī)劃。三是教師的專業(yè)發(fā)展，為全校教師的專業(yè)發(fā)展做好謀劃。

執(zhí)行要有“一種力”。這種力就是領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)與教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生群體等相互作用的一種綜合能力。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)包括價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)。價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)就是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造學(xué)校文化，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就是組織課程教學(xué)、引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，組織領(lǐng)導(dǎo)就是優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。這幾個(gè)方面最終落腳點(diǎn)是在“計(jì)劃、執(zhí)行、反思、改進(jìn)”這四個(gè)環(huán)節(jié)。反思是一個(gè)了不起的過(guò)程，葉瀾教授講，一位教師寫(xiě)一輩子的教案，成不了名師，但是如果堅(jiān)持寫(xiě)兩到三年的反思，就會(huì)成為名家。

（作者系潛江市教育局副局長(zhǎng)）

（責(zé)任編輯 王甜甜）