小鬼當家

楊霞 張華

在我們的日常生活中經常能看見這樣類似的鏡頭：一個個孩子被家長接出了幼兒園，頓時園外的小販笑瞇了眼，在孩子們“我要吃這個！”“我要吃那個！”“我也要……”的叫聲中，家長們紛紛掏錢……

俗話說“授之以魚不如授之以漁”，讓幼兒了解“什么是錢？”“錢從哪里來的？”“錢可以用來干什么？”教會孩子如何合理消費，比一味地用金錢滿足他的欲望好得多。由此，“錢”這一主題應運而生。

一、開展“錢”的主題

在主題活動中，幼兒通過自發參與、自主學習、自由表達，獲得自身的發展，積累許多有意義的經驗。

（一）什么是錢？

圍繞主題，我們設計了豐富多彩的教學活動，通過繪本《錢》，幼兒了解到錢的由來，認識各個時期、各個國家的錢幣，用畫筆繪制了精美的小書——《錢的演變》;通過實物比較，讓幼兒知道不同的錢幣大小不一樣、圖案不一樣、數字也不一樣等。

（二）錢是從哪里來的？

我們將幼兒收集的各種包裝袋貼上標簽，創建超市，再分發模擬紙幣，在活動區開展超市購物游戲活動，并在游戲中設立銀行，讓幼兒初步了解銀行的基本功能;同時讓家長帶領幼兒參觀銀行，親身體驗取錢、存錢的各個流程。

我們把社會作為教育幼兒的大課堂，帶著幼兒到農村、超市、菜市場等地方去參觀實踐，或通過圖片、視頻的方式，了解各類崗位的勞動。平時，各班每天還會安排值日生輪流去幫老師擦桌子、發筷子、搬椅子等。同時，鼓勵幼兒在家幫父母擇菜、剝豆子等，這些勞動幼兒親自參加就能體驗到成人勞動的艱辛，并逐步樹立起靠自己的雙手去賺錢的理念。

（三）如何用錢？

我們搜集了一些關于”理財”的繪本，例如《愛炫耀的小袋鼠》、《小鱷魚的錢包》等，與幼兒一起分享，讓幼兒懂得如何用錢。

同時，還結合具體的事例，如針對“幼兒之間的攀比，看見什么都想買”這些現象，舉行像“不亂花錢”、“媽媽不買我不要”等類似的談話活動，抑制幼兒不合理消費行為的發生，培養幼兒對錢的正確態度和消費觀念。

除此之外，還結合時事進行教育，如對洪澇災害、希望工程捐款等，鼓勵幼兒把節約下來的零用錢捐給有需要的人，使其知道錢不僅可以買東西，還可以用來幫助別人。

二、“錢”的自選游戲

在活動區中，我們通過游戲的方式讓幼兒認識錢的作用，并建立起一定的貨幣觀。比如：嘟嘟班就在活動區里設置了“嘟嘟餐廳”、“生活藝術館”、“聰明嘗試屋”、“建筑加工廠”、“書吧”等區域，將各個區域串聯到一起的關鍵元素就是“錢”。在活動過程中，每一個幼兒都分別扮演了老板、廚師、收銀員、服務員以及顧客等角色，他們可以到“生活藝術館”的加工區打工賺錢，或制作精美的作品去出售，或為餐廳制作所需的食品，以獲得相應的報酬;也可用賺到的“錢”去其他區域“消費”。通過這種貨幣流通的方式，使整個游戲有序、生動地開展起來，從中也使幼兒建立了一定的物物交換、貨幣轉換等初步的貨幣觀念?；顒咏Y束后，教師以發“工資”的形式獎勵負責管理各個區域的老板、員工，讓幼兒通過勞動了解工作與金錢的關系，體會金錢來之不易！

三、實踐活動“小鬼當家”

社會實踐活動能提高幼兒社會生活經驗，幼兒在與社會“親密接觸”的同時，交往、合作能力也得到提高。

（一）活動一：小鬼當家之國慶日記

主題開始前，恰逢國慶七天放假，我們借此機會開展了“小鬼當家之國慶日記”的親子實踐活動，讓幼兒在這七天長假里用日記的方式記錄每天的消費情況，對錢的價值有一個初步的意識。

（二）活動二：小鬼當家之理財活動

這項活動的任務是：每個家庭為幼兒提供100元錢，讓幼兒自己保管，他將負責安排活動當天的所有消費（包括購物、零食、午餐、車費等。）可以有節余，但不能超支。孩子們可要好好地計劃計劃了，他們要自己去看標價，自己挑選、購買、算賬、付款、找零等。從反饋回來的作業單上可以看出：大部分孩子們都能進行計劃消費了，有些孩子還有剩余了。正如嘟嘟班朱希語的奶奶所說：“很多事情，需要寶貝自己去體驗，才能收獲快樂！”

（三）活動三：小小采購員

11月中旬，我們又發起了一次親子實踐活動“小小采購員”，讓家長與幼兒利用周末時間共同商討午餐的菜品，幼兒帶著20元錢到菜市場去采購，在與賣菜的阿姨伯伯們的交流中，孩子們大膽地表達了自己的想法，學會了買菜討價還價、挑菜后的付錢找零等，最重要的是當孩子自己提著一籃子菜回家時，那股得意、興奮的樣子家長也感同身受。當問到孩子們今天最大的收獲和感受時，有的孩子會說：“錢可不能亂花，要想好了再買?！边€有孩子說：“以后我還要當家，很滿足?！?/p>

（四）活動四：小鬼當家賀新年

元旦節即將來臨之際，本園開展了“小鬼當家賀新年”主題游戲活動。活動前，教師搭建了“美食一條街”的場景，做好充分準備，為幼兒創設了一個模仿生活、充分自由的游戲空間。活動當天，幼兒通過包湯圓、制作水果沙拉、串串等方式進行勞動體驗，也可到美食街、照相館、巧手館等消費區進行消費體驗。通過設定這樣一個特定的環境，讓幼兒以游戲的方式親自體驗生活中遵守規則、與人交往、巧手做事、消費交易等本領。

四、活動效果

活動中，幼兒對理財表現出極大的興趣，能積極、大膽地參與各種游戲活動，自覺參與社會實踐活動。同時在主題過程中，幼兒的種種能力得到了發展，如交往、協商、獨立思考、相互協作，幼兒在不同程度上體現出比原來能干、懂事了！

主題的實施，收獲的不僅是幼兒，也有老師。楊高紅老師這樣說道：“通過幾次社會實踐活動，讓個別家長猛然發現自己的孩子還是個理財高手。當初在做這個主題活動時，我們都還有猶豫，不知道怎么做，也不知道怎樣做才有效果。所以，我覺得無論什么事情，要做才能有收獲?！?/p>

五、成效原因分析

（一）教研合力

當確定“錢”這個主題題目時，大家不知如何入手，經過組員們大量材料收集、研討，以及業務園長的點撥，我們確定了主題的線索，并在活動中不斷調整、完善我們的方案。最終，“錢”的主題就呈現在大家面前。

（二）家長支持

1.進行活動預報，讓家長了解主題活動和參與的重要性。

要想讓家長積極參與到主題中去，最重要的是要讓家長充分了解和認識到主題活動對幼兒發展的重要性以及自己在主題活動中的重要作用。所以在起初的家長委員會上，大班教研組長就向家長代表們拋出“錢”這一主題的基本思路，與家長代表共同商討，最后根據家長提出的建議修改，確定了主題活動的方案。

接下來，各班班主任通過家長會向所有家長詳細介紹了整個主題的內容，并對家長的配合工作作出了詳細的指導，在實際操作中將家長的參與與幼兒的成長聯系起來。因此在整個主題活動的開展過程中，家長也自覺、積極、有目的、有方向地參與到主題中。

2.開放主題活動，讓家長親身體驗。

本學期的家長開放活動以主題為中心進行，讓家長通過親身體驗進一步了解主題活動的內容和開展形式，了解自己的孩子在主題中的收獲。

如嘟嘟班“做錢的小主人”，彭老師以綜藝節目的形式，以小組為單位，讓每組幼兒根據各組事前得到的經費自主選擇參與活動的類別與人數，并積極參與討論、交流，幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。類似的活動不僅增進了親子間的情感，更讓家長們通過親身體驗，讀懂了主題活動，并用新的眼光來審視和分享主題實施的快樂。

六、問題

有的家長對錢的認識淡薄，認為自己的孩子還小，無需過早接觸金錢，難以配合完成老師布置的親子任務。

有的家長觀念比較保守，只停留在表面，如家長帶孩子去超市買東西，她們不會讓孩子拿錢去付賬，認為這樣很麻煩。

有的家長過分強調錢在生活中的重要性，以獎金為杠桿促動幼兒做家務事，最后適得其反，陷入“單純賺錢”的功利狀態中……

七、活動延伸

春節臨近，我們以“壓歲錢”為線索，開展“小鬼當家之壓歲錢”的實踐活動，讓幼兒嘗試如何合理地規劃用錢！