淺析體育游戲在高職體育教學(xué)中的意義和路徑探索

張捷

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 當(dāng)前，在高職體育教學(xué)當(dāng)前也面臨很多問題和困難，諸如教學(xué)方式落后、學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)等。在這樣的局面下，引入體育游戲則可以有效地解決這些問題。在高職體育教學(xué)中引入體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鍛造學(xué)生的品質(zhì)意志、提升高職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。從很大程度上來看，在高職體育教學(xué)中大力引入體育游戲教學(xué)方式，讓體育游戲貫穿體育教學(xué)的全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以促進(jìn)高職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更加快速有效、發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育游戲 高職體育教學(xué) 意義 路徑 探索

當(dāng)前，隨著我國(guó)職業(yè)教育外部環(huán)境的變化和就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)的作用和地位日益凸顯，越來越受到各方的高度關(guān)注。但是，在高職體育教學(xué)當(dāng)前也面臨很多問題和困難，諸如教學(xué)方式落后、學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)等，這些問題將嚴(yán)重阻礙高職體育教學(xué)素質(zhì)的提升。在這樣的局面下，引入體育游戲則可以有效地解決這些問題。在高職體育教學(xué)中引入體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鍛造學(xué)生的品質(zhì)意志、提升高職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，在高職體育教學(xué)中，要大力引入體育游戲教學(xué)方式，讓體育游戲貫穿體育教學(xué)的全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，切實(shí)發(fā)揮體育游戲的巨大作用，促進(jìn)高職體育教學(xué)更上新水平。

一、體育游戲在高職體育教學(xué)中的意義

（一）鍛造學(xué)生的意志品質(zhì)

需要看到的是，高職在校生一般都處于個(gè)人成長(zhǎng)的青春期，活潑好動(dòng)，思想活躍，同時(shí)也是個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的重要階段。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的個(gè)性都很強(qiáng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)體會(huì)不深。因此，讓學(xué)生們參與體育游戲，則可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生們更好地處理個(gè)人與集體的關(guān)系。在體育游戲過程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、不怕失敗的良好品質(zhì)。而且，在體育游戲過程中，學(xué)生們要全程服從裁判的裁決，也有利于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。

（二）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職在校生正處于青春期，一般來講逆反心理都比較強(qiáng)。如果在體育教學(xué)過程中，更加突出隊(duì)列訓(xùn)練和基礎(chǔ)技能的提升，則會(huì)使教學(xué)變得枯燥乏味、毫無(wú)興趣可言，則會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生逆反和厭學(xué)的心理，影響教學(xué)效果。在體育游戲的過程中，學(xué)生們可以最大限度的參與其中，充分感受到體育的快樂和魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉、重視健康的體育意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生投身體育鍛煉的興趣和主動(dòng)性。

（三）可以有效激發(fā)學(xué)生體能潛質(zhì)

應(yīng)該看到，主動(dòng)參與和被動(dòng)接受是兩種完全不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在高職體育教學(xué)中也同樣適用。如果高職體育教學(xué)內(nèi)容過于單一、陳舊和枯燥，學(xué)生就無(wú)法全身心的投入到體育教學(xué)中去，就更無(wú)法調(diào)動(dòng)自己的全部熱情參與其中。而如果在體育教學(xué)中引入體育游戲，則可讓學(xué)生們更多地感受到體育的快樂，同時(shí)，體育游戲的刺激性也有利于激發(fā)學(xué)生的體能潛能，更有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以從這個(gè)意義上來講，體育游戲的作用是任何其他手段也無(wú)法比擬的。

二、體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用路徑

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

應(yīng)該來講，體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備階段，教師可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的熱身運(yùn)動(dòng)，避免和減少在體育運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)損傷。而準(zhǔn)備活動(dòng)也恰恰是十分枯燥，學(xué)生也最不愿意參與。在這個(gè)部分，應(yīng)用體育游戲則可以有效地打開局面。比如，可以讓學(xué)生們進(jìn)行“人手一球”，“擊鼓傳花”等游戲，通過這些游戲，讓學(xué)生們暫時(shí)忘記準(zhǔn)備活動(dòng)的枯燥，全身心的投入到游戲當(dāng)中。還可以讓學(xué)生們進(jìn)行“反向轉(zhuǎn)向”等游戲，提高學(xué)生反應(yīng)能力的訓(xùn)練，為接下來的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）體育游戲在課堂部分的運(yùn)用

在課堂教學(xué)中，高職體育一般分為基本素質(zhì)和專業(yè)技能的訓(xùn)練。基本素質(zhì)，包括長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，主要是為了提升學(xué)生的體質(zhì)。而在這個(gè)過程中，可以引入“接力跑”、“追逐跑”、“青蛙跳”等游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中達(dá)到提升體質(zhì)的目的。在專業(yè)技能訓(xùn)練的過程中，比如籃球、足球、網(wǎng)球等互動(dòng)時(shí)，我們可以采取“組隊(duì)投籃”、“帶球搶球”等游戲項(xiàng)目，將專項(xiàng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練寓于游戲之中，可以讓學(xué)生們忘記訓(xùn)練的疲勞，最大限度地體現(xiàn)訓(xùn)練的效果。

（三）體育游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用

體育課堂教學(xué)的結(jié)束部分也是十分重要的，經(jīng)過激烈的課堂訓(xùn)練和對(duì)抗，學(xué)生們的肌肉處于僵硬狀態(tài)，尤其經(jīng)過大量無(wú)氧訓(xùn)練之后，肌肉中會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸，如果運(yùn)動(dòng)完直接進(jìn)行休息，則會(huì)導(dǎo)致不同程度的運(yùn)動(dòng)損傷，對(duì)學(xué)生們的健康不利。而在結(jié)束部分引入體育游戲，也可以讓學(xué)生們進(jìn)行有效地放松，比如：可以通過“快樂傳真”等游戲，讓學(xué)生們?cè)谛∵\(yùn)動(dòng)量的狀態(tài)下逐漸進(jìn)行恢復(fù)。同時(shí)，體育教師也可以通過“器材快速歸位”等游戲，讓學(xué)生們?cè)谡眢w育器材的過程中，恢復(fù)到平和激烈的身心狀態(tài)，起到放松身心的效果和目的。

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