淺談體育教學中的興趣培養和激發

楊勇

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 體育課在學生的成長和發展中起到非常重要的作用，然而，隨著社會的發展和進步，獨生子女學生的增多，學生怕辛苦、不愿上體育課，對上體育課失去了興趣。本文就如何改進教學方法、手段，如何培養和激發學生學習興趣，談一下做法和思考。

關鍵詞 體育教學 興趣培養 興趣激發

興趣是指一個人力求認識掌握某種事物，參與某種活動并有情緒色彩的心理傾向，是學習中最重要、活躍的因素。它直接影響學習活動的進程，而且與學習效果成正比關系。

學生既是教育的客體，也是學習的主體，他們對上體育課缺乏興趣的原因有哪些？具體原因有：1.教學內容過于簡單且“死板”不能滿足學生的求知欲；2.教學方法過于單調，不能激發學生的興趣；3.缺乏理論的學習，對體育的功能缺乏正確的認識。那么如何培養和激發中學生對上體育課的興趣呢？我認為應做到以下幾點：

一、教學應以“教”的興趣感染學生“學”的興趣

首先，教師要有對上體育課的興趣，帶著強烈的事業心和濃厚的興趣從事體育教學工作。在生活中，不要把不好的情緒帶到課堂上，反而要精神百倍，給學生一種蓬勃向上的感染力。

二、利用創新性、靈活性的教法，培養和激發學生的興趣

在中學體育教學中，我認為，應按照大綱的精神和范圍，因地制宜地選擇適合本校學生特點的項目，內容安排難易適度，且要求教學內容是學生經過一定努力能掌握的。同時，也考慮到水平較差學生也能跟上教學要求，使學生都能獲得學習上的滿足感。如傳統優勢項目可適當增加課時，在重視學生素質全面發展的前提下，培養學生的特長。充分發揮現有場地、器材的最大效能，利用橡皮筋上跳遠課，跳高課和田徑的擲投課，學生感到新鮮又有興趣。還考慮學生的需求來創設一些項目，如趣味的集體舞蹈、游戲和競賽等。把一些有難度的動作或項目分解，由易到難，單一到復雜，把一些喜聞樂見的動作或游戲貫穿于其中。如在前滾翻的教學中，在學生基本掌握動作后，進行連續前滾翻，雙人前滾翻，遠端支撐前滾翻、高處往低處前滾翻，這樣由淺入深、內容新鮮，易于培養和激發學習興趣。

三、引入競爭機制，開展學生帶操接力比賽，培養和激發學生的學習興趣

大綱項目，本身含有競賽的特點，適當采用比賽形式組織教學活動，利用競爭心理因素來激發學生學習的積極性。在教學過程中，引導學生的主體性融合到老師的主導中去。如把體育課的準備和放松活動交給學生（輪流帶操）。每學期開始，就要求學生理解這種做法的目的和意義，教會學生寫簡單的帶操稿、發口令、調整隊伍和組織實施等。但實質上教師在整個教學過程中起指導、檢查、幫助處理突發事件的作用。每次活動老師即時評價，這樣，充分發揮了雙主體的作用，鍛煉了學生的組織和表達能力，又培養了學生的參與意識和膽量。

四、采用分層次教學和目標教學，充分調動學生的積極性

做法是：在每個項目練習中分三個層次組織教學，第一層次是帶領層：教師重點講解、示范，多在教師帶領，指導下練習；第二層是點撥層，即教師適時點撥，在小組長的帶領下練習；第三層是自練提高層，基本上由學生骨干帶頭自主學習，教師只是檢查督促，并在每個層次中都有不同的練習目標。學生可以根據不同的內容來選擇“層面”，也可以在中途根據自己掌握技術動作的情況更換“層面”。這樣，學生學得輕松，容易樹立信心，培養興趣。

五、使學生在課堂上不斷獲得成功，培養和激發學生的興趣

學生在平時的體育課堂不斷獲得良好的成績，是學生不斷克服困難的動力，是學生求知欲的源泉。因此，在教學中，教師首先要有明確、恰當的教學目標。上課時必須讓學生明白這節課實現的教學目標。第二，要精心進行教學設計，圍繞教學目標進行教學。采取什么途徑、運用什么方法、各環節之間的銜接、場地怎樣布局等，應有一定清晰的教學設計思路。第三，要重視信息反饋、做好總結評價。

六、利用項目選修，來培養和激發學生的興趣

據資料表明，美國、日本等發達國家，十分重視體育課的內容設計，他們的每節課都有十幾種體育項目供學生選擇，以培養和激發學生的學習興趣。為此，我在每學期完成教學任務的基礎上，利用三分之一的課時，讓學生根據自己的愛好興趣選擇項目。目前設置的項目有乒乓球、氣排球、羽毛球、籃球等十個項目，每個項目都設一個隊長。教師與各隊隊長在每個學期開學一起制定學習目標，考察內容和辦法，教師在其中起指導、檢查糾正的作用，并在每學期結束時進行考核。這樣做，學生大多在不同的任務、目標、方法中充分體驗成功的喜悅，在每學期的民意調查中，100%的同學都喜歡上體育課。

另外，建立良好的師生關系、合理的考核制度、加強理論學習、愛國主義情感教育等，也是培養與激發學生學習興趣的有效途徑。

總之，在體育教學改革勢在必行的當今，如何在教學中培養和激發興趣吸引學生參與，是教師值得思考的問題。只要我們不斷探索，中學體育課的教學質量一定會不斷提高。

參考文獻：

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