校園科技文化建設(shè)研究

李長久

[摘 要]加強(qiáng)校園科技文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。我校以生為本，以班級(jí)文化為載體，研發(fā)特色校本課程，以活動(dòng)為推手，積極打造校園科技文化。

[關(guān)鍵詞]校園 科技文化 班組文化 校本課程

[中圖分類號(hào)] G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）09-085

南寧市北湖路小學(xué)現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生935人，教師52人。2013年以來，我們提出走“特色興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，以科技教育為特色、以普及為基礎(chǔ)、以課堂為陣地、以活動(dòng)為推手、以競賽為促進(jìn)、以教研為引領(lǐng)，形成了處處是科技、人人學(xué)科學(xué)的良好文化氛圍。經(jīng)過近年來的精心打造，學(xué)校在南寧市逐步樹立起了科技立校的特色教育品牌，成功舉辦了2013年、2014年南寧市青少年科學(xué)節(jié)，學(xué)校先后榮獲全國科學(xué)教育實(shí)踐基地、全國“十佳”科技實(shí)踐活動(dòng)、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)和諧單位、自治區(qū)綠色學(xué)校等各類榮譽(yù)稱號(hào)120項(xiàng)。現(xiàn)筆者淺談一下我校如何打造校園科技文化，以供讀者參考。

一、以學(xué)生為本，積極打造校園科技文化

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是在長期的、潛移默化的過程中形成的。因此，學(xué)校提出校園文化建設(shè)必須以學(xué)生為本、以探究為核心理念。近幾年來，學(xué)校在校園文化建設(shè)上大力引進(jìn)科技元素，目前已初步建成科技大道、科趣園、求知長廊、壁掛式科技館、科技體驗(yàn)室、科技作品展示廳和科學(xué)體驗(yàn)班等多處科技教育文化景觀。值得一提的是，本校的求知長廊和壁掛式科技館的建立。這里原本只是一個(gè)靜態(tài)的宣傳長廊，后來學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引進(jìn)了多套壁掛式科技展示板，增加了2個(gè)大型書柜，存放了4000多冊科技教育類書籍，把單一的長廊改造成了一個(gè)開放式科技圖書室和壁掛式科技體驗(yàn)館的求知長廊。學(xué)生都說，學(xué)校給他們創(chuàng)造了一個(gè)樂趣無窮的科技校園。

二、以班級(jí)文化為載體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造潛力

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的延伸，是學(xué)校文化的內(nèi)涵式發(fā)展。我校以班級(jí)文化為載體，把科技教育融入班級(jí)的日常建設(shè)中。如學(xué)校推行每個(gè)班級(jí)確立一個(gè)科技主題，以歷史上的科技名人或科技元素為班級(jí)命名，涌現(xiàn)出了航母班、神舟班和錢學(xué)森班等別具特色的科技主題班。同時(shí)，各班學(xué)生充分發(fā)揮想象力和探究精神，提煉班級(jí)口號(hào)、理念、目標(biāo)和精神，制定班級(jí)發(fā)展愿景，讓學(xué)生在班級(jí)文化的熏陶下，養(yǎng)成勤于思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生以科技文化為班級(jí)精神，朝著班級(jí)目標(biāo)和發(fā)展愿景努力奮斗，不僅提高了學(xué)習(xí)的自覺性，同時(shí)也進(jìn)一步提升了班集體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在濃厚的科學(xué)氛圍中快樂創(chuàng)造、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。

三、研發(fā)特色校本課程，豐富科技教育內(nèi)涵

校本課程的研發(fā)和實(shí)施是學(xué)校推行科技特色文化的基礎(chǔ)工程，為此，我們在校本課程上著力打造“三化”，即科技課程校本化、科學(xué)精神班本化、科學(xué)教法學(xué)科化。具體做法為：一是增加科技實(shí)踐的時(shí)間。學(xué)校在執(zhí)行國家規(guī)定的每周一節(jié)科學(xué)課外，還利用每周二下午課外活動(dòng)的時(shí)間來增設(shè)科技實(shí)踐課，給學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二是研發(fā)科技校本教材。為解決班主任非科學(xué)專業(yè)出身的授課困難問題，學(xué)校成立了科學(xué)學(xué)術(shù)專業(yè)委員會(huì)，由科學(xué)專業(yè)的教師研發(fā)科技教育校本課程，每周出示一期PPT課件供全體教師下載、學(xué)習(xí)，為學(xué)校推行科技教育打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)；三是把“手腦相長”的教學(xué)理念滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中，鼓勵(lì)教師勇于突破常規(guī)。如語文學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)研究的“情境背誦法”“模型認(rèn)字法”等，教師讓學(xué)生在情境中背誦課文，使枯燥的認(rèn)識(shí)生字的過程變得有趣；數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)研究的“學(xué)具輔助教學(xué)法”“樹狀條件分析法”，讓數(shù)理更加形象，使得應(yīng)用題的解題邏輯更加清晰；體藝學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)結(jié)合校園操編導(dǎo)了“兔子舞”，跳出了學(xué)生健康向上的精神。

四、以活動(dòng)為推手，打造師生的科技“盛典”

為進(jìn)一步營造學(xué)校的科技文化氛圍，我校還充分利用每年一度的科技節(jié)宣傳日，積極承辦南寧市級(jí)、城區(qū)級(jí)等各類科技節(jié)活動(dòng)，依靠南寧市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育局的大力支持，精心組織科技節(jié)活動(dòng)，把每一次科技活動(dòng)打造成為師生的科技“盛典”和科技“狂歡節(jié)”。在科技節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校組織開展航模、快艇、賽車和自制飛行器等各類競技比賽，并對(duì)各班的科技作品進(jìn)行展示和評(píng)比，拿出代表性的科技獲獎(jiǎng)作品和天文望遠(yuǎn)鏡等真實(shí)的科技物品給學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，通過開展活動(dòng)把整個(gè)校園的科技氛圍進(jìn)一步推向高潮。同時(shí)，我校還邀請(qǐng)市內(nèi)各兄弟學(xué)校觀摩、交流，逐步打響北湖路小學(xué)的科技教育特色品牌。

經(jīng)過近年來的精心建設(shè)，北湖路小學(xué)的科技特色校園文化已逐步形成，并獲得了學(xué)生、家長和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。北湖路小學(xué)將繼續(xù)拓展科技教育的校園文化建設(shè)，提升全校師生的科學(xué)素養(yǎng)，讓科技教育之花綻放校園，讓科學(xué)在校園里流行起來。

（責(zé)編 鐘偉芳）